『できる子が圧倒的に増える！「お手伝い・補助」で一緒に伸びる筑波の体育授業』の詳細情報

　このことについて質問する先生がいて（私には質問する勇気がありませんでした），授業者の先生が答えるには，「体育の授業１時間のうち１人の子が運動している時間はごくわずか，それ以外の時間をどう活動させるかが大事。お手伝い（子ども同士の補助活動）はとても大事な活動であり，これも学習内容である」ということでした。

　「なるほど！」と思い，自分のクラスでお手伝いをさせてみましたが，うまくいきません。今考えれば当たり前なのですが，お手伝いの経験がない子が急に上手なお手伝いができるわけもありませんし，お手伝いをされる方の子ももう少しでできそうな基礎感覚が身についていなかったのです。

　筑波大学附属小学校に勤めるようになってからは先輩の授業を盗み，お手伝いについても少しずつ理解し，有効なお手伝いの方法を指導できるようになってきました。その過程で気づいたり，理解を深めたことがあります。

　１つ目は，お手伝いが簡単な場での共通学習課題の授業を可能にしているということ。「子ども個々の実態に応じた場を設定する」という授業が日本中に広まったことがありますが，お手伝いすることで多くの場を設定するのと同じか，それ以上の効果があると考えています。運動を苦手と感じている子もお手伝いでできることがたくさんあり，これにより基礎感覚を高めていくのです。

　そして，これが１時間に２教材を扱う筑波大学附属小学校の授業スタイルを支えているともいえます。お手伝いと１時間２教材の相乗効果で，少ない授業時数で高い成果をあげることができます。これが２つ目の気付きです。

　３つ目は，以上のような点から，お手伝いで進められる教材は価値が高いということ。筑波大学附属小学校ではここに重きをおいて各運動領域の教材を選ぶことが多くなっています。

　子ども同士がかかわって「○○君が軽くなった！」「○○さんができたよ！」という声をたくさん聞ける体育は，きっと多くの先生が目指すものでしょう。この本を手に取った先生，先生のクラスでもお手伝いでみんなが輝く体育授業をスタートさせてみませんか。

　　　筑波大学附属小学校体育科教育研究部　／平川　譲