「学びたいむ」とは
時間と場所の枠を超えて
なんとかして岡崎の魚を救いたい！
１年実践「学びたいむの楽しさを味わい、自ら動き出す貴明」
山古志の復興のためにわたしたちができることは？
２年実践「自分の学びを振り返り、追究の深まりを自覚する里奈」
共生社会を実現させたい
３年実践「共生社会の実現を願い、追究し続ける葉子」

夢・未来編

「学び続けるということ」　本校卒業生　／永井　将貴

おわりに

研究同人

はじめに

　「あの星の向こうには何があるのだろう」

　古代の人々は、ふと夜空を見上げながら、きっとこのようなことを考えたでしょう。身近な事象でありながら、はっきりとは解き明かせない問題に惹かれる。……それは、科学技術の発達した現代のわたしたちも、同様ではないでしょうか。こうしてみると、わたしたち人類は本来、身のまわりの事象から興味・関心、やがては疑問や問題をもち、それを解き明かそうと動き出す生き物であるように思います。そして、その疑問や問題の解決に必要な知識や技能を身につけながら、学んでいこうとする生き物でもあると思います。学ぶこととは生きることそのものであり、まさに人類永遠のテーマなのです。

　見上げた「あの星」のある「宇宙」“universe”には、「森羅万象」という意味もあります。「森羅」は、数限りないものごとが並び連なること、「象」は事象、有形物を示しています。夜空を見上げ、いろいろと思いをめぐらしながら、星と星とを結んでできた数々の星座も、柔軟な思考力、豊かな創造力による産物と言えます。学ぶということも、世の中のさまざまな一つ一つの点（事象）を結びつけて線をつくり出したり、さらに線と線を組み合わせて平面や立体の図形をつくり上げてみたりするというような営みをいうのだと思います。

　また、学びの最高学府である「大学」を表す“university”は、“universe”と語源が同じです。教師と学生たちの学びの共同体を意味する“university”は、人と人とのかかわり合いを意味する言葉でもあります。さまざまな人・こと・ものとかかわり合いながら、自分の考えをつくり上げていく。……わたしたちの学びもかくありたいと願っています。

　本校は、昭和22年（1947年）の開校以来、「生活教育」つまり、「子どもの生活に根ざし、生活の中から生き方を学ぶ教育」を普遍の理念として掲げてまいりました。その流れの中にあって、わたしたちは議論を重ね、学ぶことに着目し、自分を取り巻く世界がめまぐるしく変化し、多様な価値観が存在する中でも、自分の生き方を求めるためには、生涯にわたって学び続けることが大切であるとの結論に達しました。そして、学ぶ喜びを知る人こそ、自らの人生を豊かにできると考えたのです。

　そこで、平成15年度より研究主題を『「学びたい！」―子どもが「本気で学ぶ」授業の実現から―』と設定し、研究を重ねてまいりました。そして、「自ら生きがいを見いだし、創造的に生きる人間」をめざす人間像とし、学校の中で「学びの中から自分の問題を発見し、自分の学びへと深めていくことのできる子ども」の姿を実現しようと９教科の教育課程を中心とした学習過程で実践を試みてまいりました。折しも、昨今の教育界では、学力低下問題に端を発し、再び古い学力観に回帰する動きも見られます。また、学ぶ意欲の育成や生涯教育の必要性、新しい義務教育の創造にも注目が集まっています。本校の研究は、こうした流れもふまえつつ、教育の原点を改めて見つめ直したものであります。

　ここに、わたしたちの４年間の研究の成果をまとめ、世に問わせていただくことで、わたしたちの研究の示す方向性に、ご教示いただければ幸いでございます。そして、さらにわたしどもが進むべき道も見つけてまいりたいと存じます。

　最後になりましたが、本研究に対しまして、数々のご指導、ご支援を賜りました先生方、先輩各位、実践にご協力いただいた多くの方々、ならびに、出版に際しご尽力いただいた明治図書編集部の皆様に、心より感謝申しあげます。

　　2006年10月

　　　国立大学法人　愛知教育大学附属岡崎中学校長　／長沼　健

- 明治図書
- 学びたいというタイトルに惹かれて購入しました。
  日ごろ授業で悩んでいるものですが、とても分かりやすい内容で
  いっきに読み進めることができました。
  私の授業のバイブルになりました。
  
  2006/10/15ｔｏｍｏｔｏｍｏ

『「学びたい！」 ―子どもが「本気で学ぶ」授業の実現から―』の詳細情報

目次

はじめに