『中学生のための「いじめ防止プログラム」ＩＣＴ教材＆授業プラン 道徳で問題解決力を鍛える！』の詳細情報

　しかしながら，なぜ，いじめはなくならないのでしょうか。いじめの認知件数は，年々，増加しています。

　認知件数の増加は，より早い段階で教師が子どものサインをキャッチし，早期に解決している件数の表れとみることもできます。しかし残念ながら，周囲のおとなたちが気づくことができず，子どもが命を絶つ痛ましい出来事も，後を絶ちません。

　いじめ防止の教育は難しい側面も含んでいます。いじめ根絶を目標に熱心に取り組めば取り組むほど，「いじめはあってはならないもの」と認識され，いざ自分たちの身近にいじめが生じたとき，子どもたちは事が大きくなることを怖れ，口を閉ざしてしまうという矛盾した現象を生み出します。「いじめはだめですよ」「みんなと仲良くしましょう」という倫理感や規範意識の育成だけでは，却って子どもたちを追い詰めてしまうこともあるのです。

　子どもが命を絶つほどに重大ないじめを防ぐために最も効果的なことは，「いじめの芽」を早い段階で発見し，解決することです。

　そのためには，子どもたちの力が必要です。

　いじめが起こったときに自分はどうすればいいのか，いじめを解決するための具体的な行動力を養うことが大切です。

　問題解決力を身に付けることは，子どもたちの元気を回復し，エンパワメントします。人権侵害に気づき，人権侵害に立ち向かう力，人とつながる力，人と協力する力，人に相談する力，こうした力は，おとなになっても，大切な力です。いわば，「人権力」です。

　そもそも，いじめを，完全に根から絶つことはできません。人間の集団である限り，多かれ少なかれトラブルや誤解，摩擦，軋みは生じます。時に人は，他者に対して怒りや憎しみ，嫉妬などの感情を抱くこともあります。重要なことは，それが「いじめ」という人権侵害にまで進行しないようにすることです。だれとでも仲良くしなさいと教えられても，なかなか現実にはそうはできません。でも，たとえ気が合わない相手であっても，趣味や感じ方，考え方が異なっていても，相手が安全で安心して学校で学ぶ権利を奪うことなく過ごすことはできるはずです。

　そこで，子どもたちの「人権力」を磨き，いじめを解決するための知識と価値観とスキルを見つけるための教材を開発しました。2018年度からは小学校で，2019年度からは中学校で道徳が教科化され，道徳の教科書ができます。本教材はデジタル教材なので，教科書と併用して，補助的に使うことができます。ICT教育として活用してください。中学生用の教材ではありますが，小学校高学年でも活用できます。

　本書は，そのデジタル教材の手引書であり，解説書です。デジタル教材そのものは，下記のURLからダウンロードしてください。

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　教材は，佐賀大学の私の研究ゼミの大学院生および佐賀県内の中学校の先生方11名による「いじめ防止プログラム」開発プロジェクトチームの協力のもと作り上げました。それぞれの中学校での「あるある」を出し合いながら，場面設定を組み立て，実際に実験授業を行い，子どもたちの反応を見ながら発問やワークシートを練り上げていきました。

　なお，本プログラムの開発は，平成27〜29年度科学研究費助成事業基盤研究（Ｃ）（課題番号15K04504）「『子ども主体のいじめ防止・解決プログラム』の研究開発」の補助を受けて行われました。

　　2017年６月　　　／松下　一世