『生徒指導主任　３６５日の仕事大全』の詳細情報

とされています。

　これだけ長い定義を読んでも「なんのこっちゃ……？」と思う方も多いかもしれません。

　さらに，今回の生徒指導提要は，前回の生徒指導提要よりも60ページも増え，約300ページにもわたる大作となっています。とても現場の先生が読みあげることができないような文章量となっています。

　「どうしてそんな大量の情報を……」

　「そんなにたくさんのことを書いてあっても，どこを現場で活かしたらいいのかわからない」

　「そもそも，これまでの生徒指導とこれからの生徒指導はどう変わるの？」

　様々な声がみなさんからここまで届いてくるようです。

　これだけの文章量を読み込み，現場で使えるポイントを抽出して現場の学校の生徒指導に活かすということは至難の業です。とてもではありませんが，そのような時間は現場の先生にはありません。

　そこで，本書です。

　本書では，最新版の「生徒指導提要」のポイントを盛り込みながら，初めて生徒指導主任（生活指導主任）を受け持つ先生が，実際にどのようにして生徒指導主任として現場で活かすことができるのかをできるだけわかりやすく記させていただきました。

　本書では，今回の「生徒指導提要」の以下のキーワードに着目しました。

　・自己指導能力

　・２軸３類４層（プロアクティブな生徒指導とリアクティブな生徒指導）

　・いじめ・不登校対策

　・チーム学校

　・校則の見直し

　「生徒指導提要」で書かれたこれらの要素を盛り込みながら，実際にどのように活かしていくか，私の現場での実践で得た知識と経験を織り交ぜながら記させていただきました。

　いわば

　最新の「生徒指導提要」と現場での知見をかけ合わせ，実践に即して仕上げた

ともいえるでしょう。

　今回の「生徒指導提要」の大切な考えである「支援する生徒指導」をどのように学校現場で具現化していくのかをわかりやすく記しています。

　ぜひ，本書の内容を学校の生徒指導にお役立ていただければと思います。

　本書がこれまでの生徒指導の良さを活かしつつ，これからの生徒指導のお役に立てることを心から願っています。

※なお，本書は主として小学校現場で役立てていただくことを前提に記しております。実態に合わせて，置き換えてお読みください。

　　令和５年２月　　　／丸岡　慎弥