『２１世紀型授業づくり104 教科書の使い方を変え子どもに力をつける』の詳細情報

　しかし、文部科学省をいくらせめても、学力がつくことはない。

　わたしの授業は、今使っている「教科書の使い方を変える」ことによって、学力低下を防ぐだけでなく、学力向上さえできるということを具体的に示したことである。それは、「教科書を教える」ことに徹することだ。「教科書を教える」ということは、教師がその内容を完全に自分のものにし、自分の使いやすい形に書き込みやはりつけをして、「自分流の教科書を作る」ことで可能になる。

　「教科書を教える」ということは、実は大変むずかしいことなのである。「教科書で教える」ことの方が、まだやさしいといってよいだろう。総合的学習は教科書を作らなかった。このため定着度は悪いけれども、本気でやってるところは、まさに「生きた教科書」を作って指導している。教師が「手間ひま」かけて教材開発をし、指導のしかたを工夫している。だからきちんとやってるところは、すごく力がついている。

　教科書は、「子どものために」あるのであり、子どもに指導する教科の手がかりにするためにあるものである。

　わたしたちの教育活動は、「子どものために」行っているのである。そうならば、教科書も教師が自分流に解釈し、教えやすいように書き込みをしたり、はりつけをしたりして、内容をふくらまして指導に使うべきである。

　もう一度いう。「教科書を教える」ということは「自分流の教科書をつくり出し、それをわかりやすく教えること」である。このための方法を「第一部」で詳しく述べた。有田式の教科書を書いたことも述べた。間もなく明治図書から出ると思うが、これはわたしの教科書観を具現したものである。

　「第二部」では、「魅力ある子どもを育てる技術」を、九つの分野に分けて詳しく述べた。

　これは、「第一部」の具体編である。「教科書を教える」ことによって、「魅力ある子どもを育てることができることを具体的に述べたものである。教科書の使い方によって、「こんな魅力ある子どもが育つのか」ということがおわかりいただけると思う。

　今まで「教科書を教える」ことによって、魅力ある子どもが育つということを主張した人はいないのではないかと思う。わたしは、昭和五一年より社会科の教科書の著者をさせていただいている。教科書に対する思い入れも大きい。わたしが、教材開発に力を入れてきたのは、教科書に新しい教材を入れ、子どもがよろこぶ社会科をつくり出したいと願っているからである。「第二部」から先に読んで、後で「第一部」を読んでいただくと、「教科書を教える」ということの本質がわかりやすいかもしれない。

　本書は、明治図書編集部の江部満編集長より、ご支援をいただいてまとめることができた。記してお礼を申し上げたい。ありがとうございました。

　　二〇〇五年五月　／有田　和正