考える道徳を創る「わたしたちの道徳」教材別ワークシート集 3・4年編

考える道徳を創る「わたしたちの道徳」教材別ワークシート集 3・4年編

好評2刷

「わたしたちの道徳」の授業案をワークシート付でお届け!

道徳教科書の見本になると言われる、文科省発行・道徳教材「わたしたちの道徳」。本書では、その「わたしたちの道徳」を活用した授業展開例をワークシート付で紹介。また、道徳性発達理論に基づいたこれからの道徳授業づくりの方向性も示唆した充実の一冊です。


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PDF
ISBN:
978-4-18-187617-3
ジャンル:
道徳
刊行:
2刷
対象:
小学校
仕様:
A5判 200頁
状態:
在庫あり
出荷:
2018年12月14日
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もくじ

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はじめに
第1章 「道徳の教科化」を生かす授業づくりのバックボーン
1節 日本道徳性発達実践学会第14回立命館大会と『わたしたちの道徳』
1 基調講演 松下良平(金沢大学教授)氏/2 シンポジウム
2節 『わたしたちの道徳』,活用に関わる執筆に関連して
3節 中学校編で取り上げられた補助資料,山中伸弥さんの自由研究について
4節 本書の特徴と活用について
第2章 道徳教材―授業展開とワークシート
1 少しだけなら
1 ねらい/2 指導にあたって/3 展開/4 ワークシート
2 夢は見るものではなく,かなえるもの 澤 穂希
1 資料について/2 指導案について/3 授業について/4 ワークシート
3 きっとできる
1 資料について/2 指導案について/3 授業について/4 ワークシート
4 よわむし太郎
1 ねらい/2 展開例1/3 ワークシート/4 展開例2/5 展開例3/6 ワークシート/7 指導にあたって
5 六セント半のおつり―リンカーンの話―
1 資料について/2 指導案について/3 授業について/4 ワークシート
6 人生の先ぱいに学ぼう
1 ねらい/2 指導にあたって/3 展開/4 補助資料/5 ワークシート
7 うれしく思えた日から
1 ねらい/2 展開/3 ワークシート
8 相手を思いやり親切に 良寛
1 ねらい/2 展開/3 ワークシート
9 心と心のあく手
〈1時間目〉1 ねらい/2 指導にあたって/3 展開/4 ワークシート
〈2時間目〉5 ねらい/6 資料について/7 展開/8 モラルジレンマ資料「ぼくは伴走者」/9 ワークシート
10 同じ仲間だから
1 ねらい/2 指導にあたって/3 展開/4 ワークシート
11 だれかの生活をささえられる人に
1 ねらい/2 展開/3 ワークシート/4 解説
12 ヒキガエルとロバ
1 ヒキガエルとロバ(1時間目)(1)指導案/(2)ワークシート
2 たぬきのぽん太(2時間目)(1)モラルジレンマ資料/(2)指導案/(3)判断理由づけと価値分析表/(4)ワークシート
13 自然や動植物を大切に
1 ねらい/2 展開/3 ワークシート
14 雨のバス停留所で
1 資料について/2 主人公の心の揺れや迷いを大切に/3 規則尊重だけでなく,公徳心へ/4 指導案/5 事後の工夫/6 ワークシート
15 働くすがたが,かがやいている人たち〈小篠綾子〉
1 ねらい/2 展開/3 ワークシート
16 働くすがたが,かがやいている人たち〈井深 大〉
1 ねらい/2 〈1時間目〉展開(1)/3 〈2時間目〉展開(2)/4 ワークシート
17 ブラッドレーのせい求書
1 ねらい/2 指導にあたって/3 展開/4 判断・理由づけと発達段階表(価値分析表)/5 ワークシート
18 みんな待っているよ
1 ねらい/2 展開/3 ワークシート
19 ふるさとを愛した歌人 石川啄木
1 ねらい/2 指導にあたって/3 補助資料/4 展開/5 ワークシート
20 日本の文化にひかれて 小泉八雲
1 ねらい/2 指導にあたって/3 展開/4 ワークシート
第3章 道徳性の発達と教育への示唆
1 道徳性の発達
(1)道徳性とは(学習指導要領による)
(2)道徳性の発達を考える切り口
(3)コールバーグの認知発達理論にみる道徳性の発達
(4)『解説書』にみる道徳性の発達
2 道徳性の測定・評価
(1)フェアネスマインド検査
(2)役割取得検査 幼児から小学校高学年対象(木の上のネコ課題)
(3)道徳性の評価における留意点
(4)道徳性の測定・評価を指導に生かす
3 道徳性発達段階の特徴(小学3・4年生)と教育への示唆
(1)水平的な発達と垂直的な発達
(2)段階1(他律的道徳性―罰回避・従順志向)の道徳性発達の特徴と教育への示唆
(3)段階2(道具的,互恵主義的志向)の道徳性発達の特徴と教育への示唆
(4)道徳性の発達段階と教育のまとめ
〔付録〕小学校学習指導要領(平成27年3月一部改正)より
索引

はじめに

 新しい道徳教育の到来を告げる「道徳の教科化」を具体化した道徳教育用教材『わたしたちの道徳』が2014年3月に文部科学省から出版され,小学校と中学校の子どもたち全員に配られた。この教材を使った授業が全国で始められている。物語資料については,その大部分は文部科学省から読み物資料として既に提供済みのものである。指導案なども示されている。これらについてはこれまでに多くの先生方によって実践されてきたところでもあり,様々なノウハウの蓄積もあるだろう。しかし,これ以外の,「コラム」,「小説」,「ワーク」,「格言」,「短歌」,「詩」,「ことわざ」など道徳教材,道徳資料について,その多くが,今回の教科化のために新しく用意されたり,開発されたものである。そこで,これらの教材を用いて,道徳性をいかに豊かに高めていくか,他律の道徳から道徳的自律につなげていくか,道徳的自覚をどう進めるか,道徳的実践力をつけて道徳実践を引き出すか,主体性を保ちながら自尊感情を育てるためにはどのような方法があるか,どのように教え育てることが子どもたちにとって優れた方法かなど,これらはいずれも大きな問題であり,課題である。

 本書では,様々な新しい視点から,子どもたちを他律の道徳から自律の道徳に育てるために,多様な授業方法を提案する考えである。ただビデオや映像といったメディアの使用についても大きな可能性を期待できるのであるが,本書では,著作権の問題もあって,補助資料を用意したとしても写真や絵を含めた文字媒体に限っている。

 それとともに,授業づくりの背景として,道徳性の発達における個人差に注目したことである。コールバーグ博士が構築した道徳性の発達段階理論,3水準6段階の発達の考え方は現代の金字塔である。この考えを拠り所に,子どもたちの道徳性の個人差に合わせた道徳の授業提案を行うものである。またこれに留まらず,日常のクラス運営や学級経営に,また生徒指導や学習指導においても,ここで示した指導原理が有効だという点についても言及する。

 本書の執筆については,出版趣旨に同意をされた多くの先生方の参加があってここに完成をみました。道徳性の発達に関心を持つ学校現場の小学校,中学校の先生方,教育行政に携わっている先生方,道徳教育指導員の先生方,大学で「道徳教育の指導法」や「道徳教育の研究」等の担当の先生,研究者の皆さまには十分なコンセンサスのない中,ある意味で未踏の分野にくさびを打つという難しい仕事を短時間でやっていただきました。何度かの往復メールの末に方向が定まったケースも多々あります。皆さまにはそれぞれにご苦労を掛けました。お礼申し上げます。新しく出された『わたしたちの道徳』にワークシートを追加し,子どもたちの道徳性を発達させるべく「うまい活用」を提案するという極めて難しいこの課題への挑戦を支えた「道徳性発達研究会」の仲間,編集の労を引き受けた,堀田泰永,松尾廣文,楜澤実,荊木聡,松本朗の皆さまに感謝の意を表します。有難うございました。

 この新しい挑戦が道徳好きの子どもを増やし,子どもたちの道徳的自律を促し,自尊感情の育成につながり,子どもたちの幸せに役立つことを強く願っております。

 本書のシリーズ第1作目『考える道徳を創る「わたしたちの道徳」教材別ワークシート集 1・2年編』の完成原稿を明治図書にお送りしてから数週間後に,樋口雅子編集長から突然の退職の知らせを受けました。樋口編集長には永年にわたって私たちが取り組んでいるコールバーグ理論に基づくモラルジレンマ授業を支援していただきました。2012年には,樋口さんの企画で『モラルジレンマ教材でする白熱討論の道徳授業』小学校編と中学校・高等学校編を次々に出版でき,学校現場の先生方より大きな反響を得るとともに好評を博し,短い期間に重版となりました。今回はこれに続く新しい企画で,私たちも大きな可能性と期待を持って取りかかってきました。この場をお借りしてこれまでの樋口雅子様のご厚情に厚くお礼と感謝を申し上げます。

 最後になりましたが,本書は雑誌『道徳教育』の編集に長年関わってこられたベテラン茅野現氏が引き継がれ,私たちの出版にかける思いをくみ取り関わっていただけた結果が,今回の出版となりました。改めて明治図書編集部茅野氏に感謝申し上げます。


  2015年3月   編集を代表して /荒木 紀幸

著者紹介

荒木 紀幸(あらき のりゆき)著書を検索»

大阪府に生まれる

 1968年 同志社大学大学院博士課程心理学専攻中退

 現 在 日本道徳性発達実践学会理事長

     兵庫教育大学名誉教授

     博士(心理学)

堀田 泰永著書を検索»

石川県珠洲市立若山小学校長

楜澤 実著書を検索»

北海道帯広市教育委員会学校教育部教育研究所所長

松本 朗著書を検索»

日本道徳性発達実践学会事務局長

※この情報は、本書が刊行された当時の奥付の記載内容に基づいて作成されています。
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