『道徳科授業サポートＢＯＯＫＳ 小学校道徳科　「問題解決的な学習」をつくるキー発問５０』の詳細情報

　ただ，その一方で，「道徳科で問題解決的な学習をやりたいけれど，どうやればいいの？」「従来のやり方とどう違うの？」という学校現場の声を聞くことがあります。問題解決的な学習では，子どもが道徳的問題に向き合い，「どうしたらよいか？」を主体的に考え，協働して解決します。その点で，従来のように「登場人物はどんな気持ちだったか？」を読み取る道徳の指導法とは根本的に異なります。

　また，「道徳科で問題解決的な学習をやってみたけれど，うまくいきませんでした」「子どもたちからいろんな意見が出て，収拾がつかなくなりました」という悩みを聞くこともあります。慣れないうちは，子どもたちの多様で不規則な意見にうまく対応できず，立ち往生してしまうこともあるでしょう。この指導法に熟達された先生方は，想定問答を念頭に入れ，事前にシミュレーションしておき，臨機応変に子どもたちへ問い返しをしています。例えば，多面的・多角的な考えを促す発問，多様な意見をまとめる発問，互いに納得できる最善解を導く発問などを事前に準備しておき，授業中，必要に応じて繰り出すのです。

　こうした子どもが本気で考え，議論したくなるような発問を，教師がどれほど豊かにもっており，タイミングよく発信できるかが，道徳科を成功・充実させるうえでの鍵（キー）となります。そこで本書では，問題解決的な学習をつくるために重要な発問を50ほど精選し，「キー発問50」と銘打つことにしました。こうしたキー発問を教師が自由自在に活用できるようになると，子どもたちの方も道徳を学ぶことが楽しくなり，自らの成長を実感できるようになり，やる気も高まっていきます。

　本書のキー発問50は，すでに有効性が検証された有意義なものばかりであり，教材や子どもの実態に合わせて調整できます。本書で提示するキー発問，例えば，「自分がそうされてもよいか？」「その結果，どうなるか？」「人間としてどうしたらよいか？」などは，他の教科・領域でも使えます。また，子どもたちの個人的な悩み，人間関係のもつれ，集団内のトラブル，社会的問題，そして今日的課題などにも使えます。こうしたキー発問は，実効性や汎用性が極めて高いため，子どもたちの日常生活における行為や習慣にもよい影響を及ぼし，学校の道徳教育全体で機能するのです。

　21世紀を生きる子どもたちは，答えが一つではない様々な道徳的・社会的な諸問題に向き合うことになります。そこで，子どもたちが主体的に考え，判断し協働して問題を解決しながら，よりよく生きる力の基盤となる道徳性を育めるように，教師はこうしたキー発問をぜひ多方面で活用していただきたいところです。

　本書の授業例は，問題解決的な学習の道徳授業に熟達している竹井秀文先生がキー発問50に対応させて開発・実践されたもので，柳沼が全般的に監修しています。竹井先生の道徳授業は，子どもたちが自然と道徳的問題に興味・関心をもち，その解決を目指して誰もが主役として生き生きと活躍できるように創意工夫されています。本書で取り上げたキー発問50も，竹井先生のリアルな道徳授業の中で活用されているのをご覧いただくことで，よりビビットにライブ感覚でご理解いただけるでしょう。実際に，どの教材でどのタイミングにどのように問いを発し，問い返せば効果的なのか。ぜひ，教師と子どもたちの当意即妙なやり取りをご理解いただきたいところです。

　ぜひ道徳科で本書の問題解決的なキー発問をご活用いただき，我が国でも本当の「考え，議論する道徳」が豊穣に展開されるようになることを祈念いたします。

　　平成29年12月　　　／柳沼　良太