『社会科「言語活動の充実」事例』の詳細情報

　新学習指導要領に先立ち、中教審からは次の改善提言が示されていた。

　　各教科等における言語活動の充実は、今回の学習指導要領の改訂において各教科等を貫く重要な改善の視点である。それぞれの教科等で具体的にどのような言語活動に取り組むかは８．（各教科・科目等の内容）で示しているが、国語をはじめとする言語は、知的活動（論理や思考）だけではなく、５．（７）（学習指導要領改訂の基本的な考え方〜豊かな心や健やかな体の育成のための指導の充実）の第一で示したとおり、コミュニケーションや感性・情緒の基盤でもある。

　授業改善の視点として言語活動に着目したのが斬新で画期的なことだと言える。

　社会科ではどのような言語活動を展開することができるのだろうか。

　社会科の単元構成をする際，この一覧表を下敷きとすることで，どの授業（学習）場面で，どんな言語活動を適用できるかを考慮できる。

（表省略）

　中教審は社会科の改善の基本方針を、次のように示している。

　　小学校、中学校及び高等学校を通じて、社会的事象に関心をもって多面的・多角的に考察し、公正に判断する能力と態度を養い、社会的な見方や考え方を成長させることを一層重視する方向で改善を図る。

　ポイントとなるのは「多面的・多角的に考察し、公正に判断する能力」をいかにして養うのかという点である。

　これはもう多様な経験の積み重ね、学習活動を充実させることしかないだろう。とりわけ、学習活動の充実は、授業の質に直接かかわることである。

　したがって、次のことが結論づけられる。

　　言語活動を意識した授業（学習）づくりをすることで、新しい時代の社会科の学力を高めることができる。

　社会科ではどのような言語活動が考えられるのか。

　一つの案として示したのが前ページの一覧表である。もちろん、これ以外にもあれこれと思い出されることだろう。授業場面もいろいろとイメージできるはずだ。そのどれもがこれまでの暗記教科としてのイメージが強い社会科授業を刷新していく手応えとして感じられたことと思う。言語活動の重要性を再認識することで、これまでの社会科授業のスタイルをリセットし、新しい社会科授業をあなたの力で創発していくことができるのである。

　本書が示している事例を遙かにしのぐ実践が、明日の読者諸氏の教室から生み出されることだろう。

　本書が社会科での具体的な言語活動の事例を紹介し、読者諸氏に新しい社会科授業（学習）を創発していくのが本書の主旨である。すでに私たちは『社会科で育てる新しい学力　５　国家発展への社会科の寄与』（明治図書）を上梓した。未来をつくり出す社会科のポテンシャルと可能性を記したものである。併せてお読みいただければ幸いである。

　また、言語活動に関する研究では、鍛える国語教室研究会で学び合う仲間たちからも、たくさんの示唆や具体的な実践提案を学ばせてもらってきた。ここに改めて、お礼申し上げたい。

　そして何よりも、非力な小サークルの私たちに執筆の機会を与えてくださった江部満氏には深く感謝申し上げたい。

　新しい社会科授業が国家発展へ寄与することをあなたとともに信じて、それぞれの教室現場から全国・世界に向かって、たくさんの実践事例を発信されることを願い、連帯のメッセージにかえたい。

　ともにがんばって行きましょう。

　　二〇〇九年一〇月　　　教材・授業開発研究所空知支部代表　／大谷　和明