『高校生の自己決定を支援する　進路面談』の詳細情報

　「�A生徒の中にある答えを引き出すための考え方や方法」について，先生の悩みとして「上級学校や就職のことはよく分からない」「生徒の人生の重大な決断に安易にアドバイスなんかできない」といったものがあります。もちろん，これらに詳しければ具体的なアドバイスはできるかもしれませんが，中途半端に知っていたり，昔の経験で語ってしまったりしては，知らぬうちに偏ったアドバイスをしてしまうことにもなりかねません。大切なことは，生徒に魚を与えるのではなく，魚の釣り方を教えるという視点，つまり，生徒自身が自分で自己決定をしていくためのスキルを身につけられるように支援することではないでしょうか。したがって，本書では以下の通りコーチングやカウンセリングの考え方を中心に，「生徒の中に答えがあり，答えを出すのも生徒である」という立場を取ります。アドバイスは絶対ダメという意味ではありません。しかし，特に「自己決定」については緊急時でない限り最優先にするという前提としています。また，個別具体的な出願戦略や，自己推薦書・面接対策の具体的方法については，各予備校からの情報や別書に譲ります。（図省略）

　さらに，「自己決定」をしていく過程は，2022年度より高校でも必修化した総合的な探究の時間で生徒がつまずきがちなテーマ決めや，総合型選抜の大学入試における自己PRにもつながる内容です。

　なお，キャリア教育という文言が日本の公的な場で初めて登場したのは1999年のことです。2011年の中央教育審議会・学習指導要領答申では，キャリア教育を「一人一人の社会的・職業的自立に向け，必要な基盤となる能力や態度を育てることを通して，キャリア発達を促す教育」と定義しました。以来，多くの学校では「仕事を知る」「大学を知る」「自分を知る」といった内容を中心に，職業体験や大学訪問，自己理解学習をカリキュラム化していることでしょう。しかし，生徒一人ひとりの成長段階や悩みはまちまちです。40〜50名を受け持つ担任の先生にとっては，その一人ひとりに手厚く寄り添うことは難しく，事細かに状況を明確に捉えることも物理的な困難を伴います。そこで，少しでも進路面談の解像度を高めるべく，本書は進路面談を行う際にありがちな20のケースを取り上げ，それぞれのシチュエーションでどのような支援ができるかを検討したものです。解説にはキャリア理論・心理学の理論を援用し，高校生に寄り添う先生方に自信を持って支援にあたってもらえるように工夫しました。また，生徒の状況に応じて活用していただけるワークシートも添付しました。一気に読み進めていただいても結構ですし，実際に生徒の進路面談を行って壁にぶつかった際，関連するページからご覧いただいても大丈夫です。必要になったときに，ふと手に取っていただけたら，これ以上の喜びはありません。

　　2025年４月　　　／齋藤　亮次