『幼児教育サポートＢＯＯＫＳ 見守りのコツと言葉がけスキルが身に付く！３・４・５歳児のつぶやき事典』の詳細情報

　さて，近年の研究で，幼児教育が生きる力の基礎になることが改めて分かりました。まさに幼児教育が生涯学習の基礎を担っているのです。幼児期の遊びを通した主体的，協同的な学びもしっかりとした学習であると再認識されたのです。幼児期の経験が就学以降の学びを支えているのです。それらを踏まえて平成29年に改訂された幼稚園教育要領，保育指針，教育・保育要領では，幼児期に育みたい子どもの育ちを「資質・能力の3つの柱」として示されました。�@知識及び技能の基礎　�A思考力，判断力，表現力の基礎　�B学びに向かう力，人間性等です。また，学びの連続性を保障し，幼・保・こ・子連携・接続を促進するためには幼児期に育つ力について保育者と小学校教諭間の共有が大切ですので，就学前である5歳児後半の具体的な姿を示したものが「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」，いわゆる「10の姿」です。これは，一人ひとりの育ちを認める主体的・対話的な深い学び，いわゆるアクティブ・ラーニング（能動的学習）によって培われます。つまり達成感や自信につながる主体的な遊び，思考や知識が広がる対話的な学び，子どもたちの間のコミュニケーションからさらに次の意欲につながる深い学びです。それらは，非認知能力，社会情動的スキルとも言われ，乳幼児期から育てる重要性が指摘されており，生涯にわたって大きな影響を与えることが分かっています。非認知能力の土台は，愛着関係（アタッチメント）です。丁寧で温かい応答的な関わりを受けることが安心して育つ第一条件であり，年齢ごとの発達特性を踏まえた大人の質の高い援助が大切です。

　ここで本園のつぶやきの収集に話は戻りますが，この収集の記録はまさしく子どもへの質の高い援助につながりがあると考えます。�@子どものありのままの姿を受け止める　�A子どもの主張をしっかり聞く　�B子どもが理解できる話し方かどうか振り返ることができる　�C子ども特有の表現方法を理解できるなどの観点からです。

　本書は，本園の保育者26名が，過去に収集した言動をキーワードごとに分類したなかから2，3のエピソードを選んでいます。子どもの言動にはすべて意味があると考えて読み解くと，その心が見えてくると考え，保育者から見たポイントを執筆しています。子どもの年齢とエピソードごとに「10の姿」に深い関わりがある項目を記し，ページ上にも当てはまる項目に色付けしています。“このエピソードはどの項目と結びついているかな？”と読みながら予想するのもおもしろいかもしれません。各保育者が考えたものなので，視点に少々統一性がないこともある点は，どうかご了承ください。

　今回，作成途中で子どものつぶやきの捉え方について編集者同士で何回も討論しました。討論したところで子ども本人にしか分からないのですが，子どもの視点や考えについて意見を交わす貴重な時間でした。つまり，�@子どもの心を探る　�A子どもと関わる立場の一人の人間としての姿勢を探る，この二方面からの“コツとスキルを探る”が本書のテーマかも知れません。

　本書が，皆さまに保育や子育てがもっともっとおもしろく，楽しいものと感じていただける一助になれば幸いです。

　　2025年６月　　　編者　／梶田　祐子・佐々木　伸和