第３章　豊かな体験活動

――主体的な活動を促すために――

第４章　他者に学び，自己を見つめる「道徳の時間」

――心を育てる要の時間として――

第５章　第１学年　あそびひろばをつくろう

第６章　第２学年　生き物ランドをつくろう

第７章　第３学年　さつまいもは　喜来のたからもの

～いもっこまつりをしよう～

第８章　第４学年　共に生きる心

第９章　第５学年　守ろう　喜来の「川」

第１０章　第６学年　ＯＵＲおどりフェスタ

第１１章　家庭や地域とのネットワークを生かして

第１２章　豊かな体験からともに学び合う学校に

第１３章　２１世紀を拓く子どもを育てるために

あとがき

まえがき

　「今年は，教科書よりもっとぶ厚い本で学んだようです。それもそのぶ厚い本を楽しく現実的に学びました。交流して学ぶことは，読むよりもっと思い出になり，そこでの思いは，心に体に深く刻みこまれました。」

　これは，６年生の子どもの学年最後の総合的学習後の感想の一つです。

　本校では，平成９・１０年度の２年間にわたり，「豊かな心を育む教育推進事業」実践研究協力校として文部省指定を受けて，実践研究に取り組みました。

　私どもは，子どもは，同年齢の友だちとのふれあいをはじめ，幼稚園児・地域の人々・高齢者・身体障害者など子どもを取り巻く多様な人々との交流や自然とのふれあいの中で，自分の感性や価値観に合わせた生き方を身につけていくと考えました。

　「学校の教育活動に様々な体験活動を取り入れ，子どもの道徳性を総合的・実践的に養い，豊かな心を育む」というこの事業の主旨を受け，『人や自然とのふれあいを通して，豊かな心を育む教育活動の創造』という研究主題を設定しました。

　「人とのふれあい」「自然とのふれあい」「郷土愛」をキーワードに，子どもが主体的に学習や活動に取り組む総合的学習を展開する中で，豊かな心や道徳性の補充・深化・統合のための「道徳の時間」の在り方や具体的な活動を通して，道徳的実践力の育成に向けて，研究をし，紀要にまとめ先般公開発表いたしました。

　また，平成１０年７月，教育課程審議会から，平成１４年から完全学校週五日制の下で，ゆとりの中で「生きる力」を育成するという考えに立ち，「総合的な学習の時間」の創設が答申されました。

　それを受けて，先般発表した研究紀要や要項，その後の研究の成果をまとめたのが本書です。

　２年間の研究は，ささやかで緒についたばかりですが，冒頭のようにこの研究のよさを実感しております。本書が少しでも教育実践の参考になるようにと願っております。

　最後になりましたが，本校研究推進にあたり温かいご指導を賜りました文部省教科調査官押谷由夫先生，鳴門教育大学助教授村川雅弘先生，徳島県教育委員会，松茂町教育委員会教育長笹田博之先生，物心両面からご支援を賜りました松茂町当局に，心から厚くお礼申しあげます。

　さらに，出版にあたりお力添えをいただきました明治図書の江部満・樋口雅子両編集長に心から感謝いたします。

　　　徳島県板野郡松茂町喜来小学校校長　／秋山　紘子

『総合的学習への挑戦11 「ふれあいが育む豊かな心」 総合的学習と道徳の新しい関係』の詳細情報