『新教育課程対応　中学校全体計画の作成と運用の手引』の詳細情報

　教育課程とは，各学校の教育目標を達成するために，教育内容を生徒の発達に応じ，授業時数との関連も含め総合的に組織した教育計画を指すとされている。ここで教育内容の組織については，教育課程が各教科等の目標，内容として示されていることから，まず各教科等の組織編成としてとらえられる。一方，教育課程の中には，学校の教育活動全体を通じて行う道徳教育や各教科等との関連を重視する総合的な学習の時間が設置されている。また，これまでも環境教育や国際理解教育，安全教育，人権教育等のように各教科等を横断して実施されてきた教育課題がある。

　このように教育課程には，その要素である各教科等とこれらを横断して達成すべき教育課題が含まれており，後者の課題の達成を目指して作成されるのが全体計画である。教育課程の編成は，各教科等の指導計画の作成と同時に，各教科等を通じて実施される全体計画を作成することによって進められる。

□本書の構成と特色

　新しい教育課程では，言語活動の充実のように新しい教育課題に即した全体計画の作成が求められており，本書ではこのことに応えられるよう構成と内容を工夫した。

　「�T　教育課程の編成と全体計画の意義」では，教育課程，指導計画，全体計画，年間指導計画等の用語を整理するとともに，学習指導要領に全体計画が明記されている道徳教育，総合的な学習の時間，特別活動と，キャリア教育，環境教育等の場合のそれぞれについて，教育指導上の意義を解説した。

　「�U　全体計画作成の手続きと配慮事項」では，全体計画作成の手続き，作成に当たっての配慮事項や運用・改善について分かりやすく整理した。

　「�V　全体計画の作成と運用」では，道徳教育，体育・健康教育，言語活動の充実等計16の教育内容について，全体計画の作成の手続きや作成例等について解説した。「�V」については，それぞれの教育の意義を明確にすると同時に，各教科等における取扱い，全体計画の例と作成に当たっての配慮事項，指導上の工夫と配慮事項について，中学校の教育活動を踏まえながら分かりやすく記述している。

　本書の執筆に当たってご協力いただいた各位に感謝申し上げると同時に，本書が中学校教育の一層の改善に寄与できれば幸いである。

　　平成21年６月　　　／工藤　文三