『新社会科／全学年・全単元の評価規準一覧 ─通知表、指導要録の記述・文例付き─』の詳細情報

　今回の学習評価の改訂のコンセプトは，簡素化と効率性と信頼性です。毎日の社会科授業においては，目標と指導と評価の一体化を進め，指導に生かす評価を重視します。そのうえで，記録に残すことを意図して評価する場面を無理のないように設定します。評価規準をいたずらに細かくして，評価のための授業にならないようにすること，これが学習評価の簡素化です。

　学習評価の方法を簡素化することによって，だれでも，どの教科でも，いつでも実施が可能になります。学習評価が特別のものとしてではなく，日常的に効率よく行われるようにします。

　また，子どもが調べたり考えたりしたことを重点的，意図的に書かせることによって，すべての子どもたちの学習の結果を残すことができます。教師はそれらをもとに評価し，その結果を記録に残すことができます。この結果，評価に対する公平性が維持され，評価への信頼性を高めることができるのではないかと思います。

　本書『新社会科／全学年・全単元の評価規準一覧―通知表・指導要録の記述文例付き―』は，学習評価の取り組みに対して負担感を軽減し，いつでも，だれでも，どこででもできる評価を実現し，学習評価の本来のねらいである指導に生きる評価ができるようにすることを目指して企画・編集されたものです。

　第１章「評価の基礎・基本」では，これからの学習評価に対する基本的な考え方や実施上の具体的な課題について解説しました。

　第２章「各学年・全小単元の評価規準と『指導と評価の計画』」では全学年にわたって，小単元ごとに「目標」「観点別の評価規準」「指導と評価の計画」「評価実施上のポイント」を具体的に示しました。実践する際にできるだけそのまま活用できるように配慮しました。

　第３章「通知表・指導要録の記入例」では，社会科を例にした通知表や指導要録（総合所見）に記入する文例を学年ごとに，各学期の学習内容に即して紹介しました。通知表や指導要録に記載するとき，ヒントや参考になるものと考えています。

　本書が多くの学校や先生方に活用され，有意義な学習評価が展開されるとともに，社会科の学力を身につけた多くの子どもたちが育っていくことを心から願っています。

　終わりに，本書の刊行に当たっては，全国の優れた社会科の実践者の協力を得ました。この場を借りて心より感謝申しあげます。また，企画の段階から，明治図書出版の樋口雅子編集長から貴重なアドバイスをたくさんいただきました。併せてお礼申しあげます。

　　編著者　／北　俊夫