はじめに

　本書は、教育職員免許法に定められた教職専門科目「教職の意義等に関する科目」のためのテキストである。

　この科目はすべての教職専門科目で最初に位置づけられている関係で、受講生のなかには、教職を強く志望している人、免許状取得が卒業要件になっている人、免許状だけはとりあえず取得しておこうと考えている人、さらには、教育学には関心があるが必ずしも教師を希望しない人など、さまざまな人がいるだろう。本書は、このようなさまざまな人たちが入学後の比較的早い時期に進路に関する正しい情報に接し、人生設計の最初の段階の意思決定を支援する目的で編集した。

　講義を担当する者は、「教職の意義は何か」「教師の職務内容はどんなものか」「教師の役割や責任は何か」についての情報を提供し、「職業として教職を選択するとはどういうことなのか」「自分は教職に向いているのか」「自分はどのような教師を目指すのか」などの自己決定を援助したい。

　そのために、講義者の一つひとつの授業を受講生が評価するとともに、授業内容のポイントを整理したものを毎回提出してもらうという方法を採用し、授業の質の向上を図ろうとしている。さらに、学校現場や教職員の任命権者がどのような教師を求めているかについて、教師教育学の研究成果や教育センター等の資料にあたったり、教員選考における面接内容等を参照して、教職適性の簡単なチェックリストを作成しテキストに組み入れた。自己評価の参考にしていただきたい。

　本書のもう一つの特徴は、教師の「協働性」を強調している点である。授業技術、生徒指導や学級経営の力など、一人の教師として、確かな力量を身につけねばならないことはいうまでもない。しかし、さまざまな課題を抱えた学校現場において、「一人ひとりの教師が頑張れば学校はよくなる」という考え方は通用しなくなった。いかなる問題を解決する場合にも、同僚教師、管理職、生徒、保護者、地域の人々、行政等の間でコミュニケーションを行い、なんらかの協働関係をつくることが基本となる。これからの教師には、教師力とともに学校力（学校の教育力）を高めるために、協働性の視点が不可欠である。そのために、教師集団、組織、学校全体について比較的多くの分量を割いた。

　本書は教職へのガイダンス資料である。しかし、そうであっても大学のテキストである。ゆえに教師教育学や教育経営学の知見と専門用語を使用し具体的な記述に心がけている。講義者は一つひとつの授業において平易に説明すると思うが、この授業を通じて学習したことや熟考したことは、その後に受講する教職専門課程の学習の課題意識やそれを達成していく筋道等の基礎になるものと確信している。

　最後に、本書の出版の準備作業から公刊に至るまで、多大な支援と協力をいただいた、明治図書樋口雅子氏に感謝の意を心より表したい。

　　　／曽余田浩史　／岡東　壽隆

著者紹介

曽余田　浩史（そよだ　ひろふみ）著書を検索»

1964年生，広島大学大学院教育学研究科・助教授

岡東　壽隆（おかとう　としたか）著書を検索»

1945年生，広島大学大学院教育学研究科・教授

※この情報は、本書が刊行された当時の奥付の記載内容に基づいて作成されています。

- 明治図書

『新・ティーチング・プロフェッション 教師を目指す人へのエール基礎・基本』の詳細情報

目次

はじめに

著者紹介

『新・ティーチング・プロフェッション教師を目指す人へのエール基礎・基本』の詳細情報