『教材開発 2002年1月号 授業スタイルの変更を求める発展的学習』の詳細情報

　これで学力低下しないはずがないと考えられます。

　しかし、何とかして学力低下をくい止めなければなりません。新しい学習指導の内容は「最低基準」ということに変更され、最低基準をクリアした子どもには、発展的学習を行うことにより、学力低下を防ごうとしています。

　学力低下を防ぐには、まず基礎学力をつけなくてはなりません。これプラス発展的学習を行うということになります。

　この場合、二つの授業を行うのではなく、自然に発展し、気がついたら程度の高いところまでいっていた、というのが望ましいはずです。

　基礎学力を育てる授業から発展的学習へ自然に発展する授業スタイルは、どんなものになるのでしょうか。

　また、本格的に実施される総合的学習も、従来の授業のあり方の変更を求めています。「自ら学び、考える子ども」を育てるには、授業のスタイルを変えざるを得なくなってきています。

　二○○二年の四月にそなえて、この時期に授業のあり方を問い直し、新しい授業のあり方を追究してみたいと考えました。

　ねらいは一つ、子どもの基礎学力を伸ばし、人間性の育成をめざす授業を創りだすことです。