『解放教育 2002年11月号 メディア・リテラシーを育てる』の詳細情報

▽携帯電話やインターネットに象徴されるように、私たちの社会にはメディアが広く、深く浸透している。ニュースやＣＭでも、メディアが社会的、歴史的、文化的な認識を形成する基礎となっていることに気づく。ユネスコは、八二年のグリュンバルト宣言でメディアを過小評価せず教育の対象にすべきである、そしてメディア・リテラシー教育の必要性についての議論はそのうち抑えきれなくなるはずだと予測している。日本でも、ようやくメディア・リテラシー教育の必要性が議論され、実践も徐々に広まってきた。総合学習だけでなく、国語、社会、家庭、あるいは高校の商業に関わる科目や、二〇〇三年度からの新教科である普通教科「情報」の内容の一部として実践され、多岐に渡って展開されている。グリュンバルト宣言では、メディア・リテラシー教育の目的の一つが「コミュニケーションの現象への批判的な理解力を育てること」にあるという。しかし、そのことを体系的に行ってこなかった我が国の教育課程に、どのように組み込まれるのか。たとえば社会科と情報科で力点のおかれ方はどう異なるのか。学校文化そのものへの影響など、問題は必ずしも整理されているわけではない。本特集では、まずメディア・リテラシー教育が、教科でどのような理論的な整理枠の中で行われ、成果を上げているのか、確認したい。その上で、具体的な着眼点と教育実践を紹介し、今後のより幅広い展開の礎としたい。本特集の企画は森田英嗣先生に担当していただいた。