『生活指導 2007年12月号 子どもと出会い直す―若い教師の奮戦記』の詳細情報

その前の週、私はある都立高校の文化祭を見に行ってきました。その都立高校は進学校の部類に入り、「自由」で生徒の自主性に任せることが伝統とされています。私は既に何度も中学三年生を担任し、高等学校に進学させてきました。そして、その志望校を決めるにあたって学校説明会や文化祭を見に行くことを勧めていたのですが、自分自身が都立、私立を問わず東京の高等学校の文化祭を見たのは初めてでした。そこで私が考えたことは、高校間の、そして高校と中学校の「自由と自治」についての「格差」についてです。戦前の日本では高等教育では批判的精神を伴った学問をするが、中等教育以前は「学問の自由」・「教育の自由」はないという考えです。戦後それが日本を戦争に導いたという反省から「日本国憲法」「教育基本法」が作られたはずでした。ところが「できん者はできんままで結構。（中略）せめて実直な精神だけを養っておいてもらえばいいんです。」と公然と唱える三浦朱門が会長を務めた中教審が〇三年に教育基本法の見直しの答申を出し、そしてついに昨年「教育基本法」が「改正」され、国民投票法により、三年後の憲法「改正」に向けてのレールも引かれ始めています。

先日私の学校で、二年生数人が携帯電話を持ち込み、授業中に隠れてメールのやり取りをするという事件がありました。その事件を受けて学年集会を開いたのですが、学年集会から教室に戻ってくると、「どうして私たちも怒られなければならないの。持ってきたやつを先生が指導して持ってこなくさせればいい話ではないか。」という不満が次々に出てきました。私はその勢いに驚くとともに、「落ち着いた学校」と言われてはいるが彼らはこんなに不満を抑えてきていたのかと思いました。私はこの機会を捉え、携帯電話を持ってきた者もそうでない者も、そもそもなぜ「学校に携帯電話を持ってきてはいけないのだろうか。」ということを自分の頭で考えさせようと、議論をさせました。ところが、「他人に迷惑をかけなければ本人が損するだけだからいいではないか。」という意見に対して、人数では圧倒的多数の「持ってきてはいけない」派は、「校則に『学習に関係ないものを持ってきてはいけない。』と書いてある」という事以外言えず、まともに反論できませんでした。ようやく沈黙に耐えられず、学級委員の守男が言った「そもそも学校に何のために来ているの？」に対して、携帯電話を持ち込んでいた一人の友子が「友だちと会いに来ている。義務教育でなかったら学校なんて来ない。」と言いました。また、「先生はなぜこんな話し合いをさせるの？（結論は決まっているでしょ。）持ってきた生徒に先生が説得すればいいじゃない。」ともう一人の携帯電話を持ち込んだ眞子が言いました。

「他人に迷惑をかけなければ本人が損するだけだからいいではないか。」は「できないものはできないままでいい。」という考えであり、生徒は教師が伝達する「正解」を覚え、従うことが「学習」でありそれを競うのが学校だと思っています。十月に入り日本郵政公社がＪＰになりました。これから郵政民営化に賛成した人たちが「そんなはずじゃなかった。」と思うでしょう。日本国憲法が「改正」された後、「そんなはずじゃなかった。」と思うことが無いように、「みんなで学びみんなで賢くなろう」という学校をつくらなければいけないという思いを、今回強くしました。