『楽しい体育の授業 2005年8月号 臨時増刊 子どもの心をわしづかみにするよさこいソーランの授業』の詳細情報

　中心軸ができると、他の運動に転移できる。例えば次の例である。

○短縄跳びで一定の場所で跳べる。

○視線を前方に固定すると上手に跳べる。

○スキーで視線を固定すると安定したフォームで滑れる。

　これらはすべて中心軸との関係で説明できる。

　齋藤氏は呼吸法の大切さについても述べている。呼吸法はすべての動きの基本になっている。ヨガ、禅、合気道、剣道、ピアノの演奏もそうであると言う。

　運動にとって最も大切な中心感覚、呼吸法を言葉で言っても子どもには伝わりにくい。

　言葉では伝わりにくい中心感覚、呼吸法をＴＯＳＳよさこいソーランを踊る中で身に付けさせることができるのである。

　ＴＯＳＳよさこいソーランは齋藤氏が主張している「中心感覚を取り戻す」ことができる動き作りがされている。

　楽しく踊り込む中で中心感覚、呼吸法が体得できるのである。

　中心感覚、呼吸法が体得できると他の運動にも転移し、上達が早くなる。そこにＴＯＳＳよさこいソーランを踊る価値がある。

　齋藤氏は技化についても強調している。

　身に付けるのは難しいが、一度身に付けるとその後役立つ動き作りになっている。

　運動で最も大切なのは、感性である。

　ぱっと見て「これはいい、悪い」が直感で判別できる感覚を身に付けることが上達の秘訣である。

　ＴＯＳＳよさこいソーランを通して、豊かな感性を育て、動きの原理を理解し、よりよい動きができるように技化していくことができるのである。

　さらによいのは、みんなで動きを共有し、子ども同士の関わる力を育てていくことができるのである。

　子どもに踊る楽しさ、集う楽しさ、分かる楽しさ、作り上げる楽しさを体験させていける。同じ曲、同じ振り付けでも個性が出てくる。

　自分の踊りを追求させていく中で、自分が一番美しい、一番気持ちよい踊りを作り上げていくことができる。

　人との比較ではなく、自分の絶対的な世界の創造を目指す指導をしていく。

　「これだ」という世界が創れたら、子どもは一生の宝になり、自信を持って生きていける。

　自分の世界の持てた子どもは他人を大切にする。結果としていじめ、不登校がなくなる。

２　悩みや問題が解決できる方法の紹介

　楽しい体育ビデオシリーズとして『よさこいソーラン』（明治図書）が発刊された。それを活用し、運動会では多くの学校で取り上げられ、実践されている。

　本誌では、ＴＯＳＳ体育よさこいソーランのすべてを紹介し、初めて取り組む方でもすぐに実践できる組み立てになっている。

　初めての方が悩むのは次の点である。

�@　指導者が踊れない。

�A　どんな準備物が必要なのか分からない。

�B　どんな隊形がよいのか分からない。

�C　指導の手順はどのようにするのか。

�D　動きのポイントはどう指導するのか。

　本誌では、これらの問題がすべて解決できるように構成されている。

　山梨県の根津盛吾氏は第一時の指導を次のように報告している。

�@　昨年の運動会の映像を見せる。

�A　三年前の映像を見せる。

�B　よさこいソーランのよさを伝える。

�C　よさこいソーランの映像を見せる。

�D　練習時の隊形を確認する。

�E　柔軟体操をする。

　ＴＯＳＳ体育よさこいソーランの導入をどう指導するかについて、具体的な指導法が紹介されている。

　ビデオをどのように見せるのか、一回見せるのか、二回見せるのかなどが具体的に述べられている。

　千葉県の臼井俊男氏はＴＯＳＳよさこいソーランの第二時を指導した後、次の問題点を挙げている。

�@　男子は踊りが途切れるたびにおしゃべりをし、その結果、説明を聞かず画面と踊りが違ってしまう。

�A　女子は男子に比べ、踊りが小さい。足の幅が肩幅より小さいし腰や上体を曲げない。

�B　ビデオを見ながら踊るだけでは、違う踊りを覚えてしまう危険性と振りが小さいことに気づかない危険性がある。

　ＴＯＳＳ体育よさこいソーランの動き作りについての問題を取り上げている。

　正しい動きをどのように指導していくかを実践の中から述べている。

　北海道の寺本聡氏は、次のような問題を投げかけている。

�@　法被、鳴子、豆絞りなどを含めた服装をどうするか。

�A　群読と和太鼓とよさこいソーランの組合わせをどうするか。

　このようにＴＯＳＳ体育よさこいソーランを実践する上での悩みや問題を解決できる方法が、本誌では具体的に紹介してある。

　運動会の実践だけでなく、学芸会や学習発表会や地域の祭りでの実践でも活用できる。

　ビデオと合わせて本誌を活用してくだされば、効果が倍増する。