『授業研究２１ 2007年11月号 研究的模擬授業の効果を確かめる』の詳細情報

○…向山洋一氏は「模擬授業こそ教師の授業指導を向上させる唯一の方法と言ってもいい」、ただし次の条件があると言います。「その場に、正しく授業を批評し、その場で��代わりの指導�≠�やってみせる教師がいればである」と。その後、千葉大学で開かれた日本教育技術学会でも「研究的模擬授業」が取り上げられ、やってみると面白く、授業技量の向上にも役立つとの好評を得て、その後、多くの学校、サークルでの追試として、全国的に広まっています。

○…大森修氏は「同一教材で模擬授業をする」ことを提案されています。代案は出せなくとも、どちらがよいかぐらいは誰でも分かるからだ、と言うわけです。さらに内容を充実させるために、評価の観点が必要になるといいます。

　例えば敢授業の始まり（十五秒）のつかみ、柑子どもへの目線、桓あたたかな表情・対応、棺明確な発問・指示、款心地よいリズム。

　これはＴＯＳＳ授業ライセンスＤ表評価項目であり、各十点で採点すれば優劣が明確になると大森氏は言います。さらに模擬授業は全担任教師がしなければならない、自分を安全圏に置いていたのでは、授業力がアップしないと強調されていました。本号は「研究的模擬授業の効果を確かめる」特集です。

（江部　満）