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目次
- 特集 「授業の技術」をどう解釈するか―「授業の技術」を解釈できる教師とは
- 「授業の技術」をどう解釈するか
- 全体提案
- 授業を解釈する力
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- 個別提案
- 人を動かす人間的技術
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- 「授業の技術」をどう解釈するか
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- 技術の発想
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- 目的達成行為としての「指名」
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- 「授業の技術」の解釈難易度
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- 内容のない技術は無力である
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- どんな「発問」がよいかにこだわる
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- 教師の責任行為としての授業技術
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- “理論”と“子ども”をみすえてこそ
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- 哲学に支えられた「技術」に高める
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- 「授業技術」のレベルと構造の解明から具体的な授業・評価改革へ
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- 技術教科の「授業の技術」を提案する
- 体育の「授業の技術」を提案する
- 提案授業指導案と「授業の技術」／変化のあるくり返しが“授業のテンポ”を引き出す
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- 提案授業指導案と「授業の技術」／すぐれたパーツを選択・組み合わせた上で、運動量を確保する
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- 体育の「授業の技術」とは／追試のできる四つの技術
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- 体育の「授業の技術」とは／体育の授業技術とは
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- 図画工作・美術の「授業の技術」を提案する
- 提案指導授業案と「授業の技術」／障害児学級で学んだ五つの技術
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- 提案指導授業案と「授業の技術」／第一時目に完成までの見通しを持たせ、教えるべき技法はきっちりと教える「遠近のある風景」
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- 提案指導授業案と「授業の技術」／描く順番を指定して、動きのある動物を描かせる
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- 図画工作・美術の「授業の技術」とは／「想定・予想の技術」を軸に
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- 図画工作・美術の「授業の技術」とは／酒井式の「授業の技術」をみる
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- 音楽の「授業の技術」を提案する
- 提案授業指導案と「授業の技術」／「コマやパーツによって組み立てられた、テンポとリズムのある授業」を支える「音楽の授業の技術」
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- 提案授業指導案と「授業の技術」／音楽の基礎・基本は「歌う」ことである
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- 音楽の「授業の技術」とは／耳と目と体と脳をフル回転させ、子どもの音楽能力を向上させる
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- 音楽の「授業の技術」とは／歌声の向上的な変容を保障する指導の技術
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- 向山型算数の授業
- 提案授業指導案と「授業の技術」
- 教科書を、説明せずに教えずに、リズムとテンポよく授業する
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- 基礎・基本を身に付けさせる「授業の技術」
- 国語科
- 国語科評定のない国語の授業では基礎・基本は身に付かない
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- 徹底的な読み書きと個別評定
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- 算数科
- 詰めと基本型の繰り返しで、子どもに基礎基本を身につけさせる
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- 向山型算数授業で教科書の内容をきちんと教える
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- 社会科
- 指導の原理をつかみ、変化をつけながら繰り返す
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- 「気づき」を問う
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- 理科
- 向山型理科授業システムのパーツで基礎基本を身に付けさせる
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- １時間ごと１ページごとの個別評定
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- ペアー研究で「授業の技術」を磨く
- 「対決」という名のペアー研究
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- 基本からプロに学ばないと授業の技術は磨けない
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- 「インターネットペア研究」で教師修業を持続しよう！
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明治図書
