目次

生活指導　2009年６月号　No.667

特集　格差・貧困とむきあう〜子ども集団づくりの新たな課題〜

今月のメッセージ
民主的学校づくりの展望／植松　保信

特集のことば
格差・貧困とむきあう〜子ども集団づくりの新たな課題〜／井本　傳枝

格差・貧困とむきあう〜子ども集団づくりの新たな課題〜
★実践報告
（小学校）問題をかかえた子どもたちの学級づくり／古関　勝則
（小学校）ネットワークづくりに向けて／須貝　翔子
（中学校）子どもや親の生活を「肌で感じる」ことから始まる／河瀬　直
（中学校）ホームレス問題を学ぶ／川辺　一弘
★分析論文
学校で貧困と闘う―新自由主義による貧困の拡大再生産の反転―／藤井　啓之

第２特集　保護者の声を学校づくりへ

【小学校】本音がでるまで話せばいい／石塚　美代子
【小学校】親子討論会の取り組み／植田　一夫
【中学校】保護者とともに学校づくりの再生を／雨滝　洋介

《コメント》スタートは｢保護者の声を聞く｣ところから／北嶋　節子

実践の広場
◆子ども文化の世界―子ども達の生きづらさ／渡辺　陽一
◆貧困・格差と子どもたち―格差社会の中で生きる子どもたち／河野　邦房
◆学級のイベント―くす玉に始まり、くす玉に終わる／飯塚　守
◆学年・学校行事―小さな学校の楽しいイベント／菅野　晋
◆部活動・クラブの指導の工夫―トラブルを乗り越えながら…／坂井　敬輔
◆職員室の対話―どんなことがあっても応援していくよ／河野　茂
◆手をつなぐ―親と教師―困ったときこそ、つながって／安原　昭二
◆私が教師を続けるわけ―“退職”を思いとどまらせた大分大会／佐々木　健

連載コーナー
私の授業づくり・第３回
　小学校：つながる授業をめざして／山本　純
　中学校〈社会科〉：卒業期にこそ、討論の授業を！／木村　哲郎
教育情報
　学びの場づくり―みやざきから／竹内　元
北から南から〈サークルだより〉
　<高知>　三十年続いたサークル活動の秘密／高知生研・香美サークル　谷口　道子
シリーズ／各地の実践
　<千葉>　おれは怒りたいんじゃない、ただ悲しいだけなんだ！／飯塚　真也
若い教師のメッセージ／Ｉ・Ｒ

案内板　集会・学習会のお知らせ
読者の声　４月号を読んで

★全生研第51回全国大会案内

【本号でご紹介したサイト一覧】
http://www.mhlw.go.jp/shingi/2008/11/dl/s1104-3b_0001.pdf
http://fujiism.se.aichi-edu.ac.jp/blog/

※ここでご紹介しているリンクは原則として発行時のまま掲載しております。

編集後記

◇去る３月下旬、東京で行われた「反貧困フェスタ〜いま��はたらく�≠ｪ危ない」。会場のある中学校のグランドの入り口から、長い列が出来ていた。その後ろに並ぼうと思ったが、どうも様子が違う。その列は、炊き出しに並ぶ人々だった。会場内は多くのテントが立ち並び、生活や労働相談を受ける人や各種の展示などが行われていた。分科会の一つ「シンポジウム〜働くこと〈労働〉を学ぶ〜」に参加。教室の外にまで多くの人が。若者・青年たちを、無防備のままで、24歳までの労働者の１／２が非正規労働者（全労働者では１／３が）の「使い捨て社会」に放り出すわけにはいかない。社会の現実・自分たちの進路と合わせながら、労働法規を学び、社会に働きかける方法や力を、また「自分からの排除」ではなく、自分と仲間や社会を信頼して共に生きていく力を獲得する教育実践の重要性が強調された。午後は、テーマ「いま��はたらく�≠ｪ危ない」のシンポジウム。正規、非正規、障がい者、女性など、様々な労働者の実態とたたかいが切実に語られる。
◇埼玉県で行われたＧＴＯの集会に参加。（Ｇ＝学費、Ｔ＝高いな、Ｏ＝おかしくない？）「自営業。不景気で家計が厳しい。自分も働いて学費を稼ぐがダブルワークで体調を崩した。月１万円の授業料が払えない。追いつめられてきている」（定時制高校２年）。「娘が修学旅行のお土産代をそのまま持ち帰る。定期代になるからと」（ある保護者）。「定時制高校の統廃合が進み、山梨や青森では交通費を節約するため、２時間近くも歩いて、学校へ通う子どもも」（教師）。貧困が教育を奪う。「高校中退者、全国で７万人。貧困・孤立…遠のく学校」とは、「朝日」（３／17）の記事の見出しである。「明日のことでせいいっぱい」「これからも何もない」「おれの人生、決まってる。高校から、できればやりなおしたい。でも無理」―入学時二〇一人で、卒業時一二〇人、中退者八〇人という埼玉のある全日制県立高校で、中退者への追跡調査をした教師に語った言葉である。（「貧しくて高校へ行けない」（ＮＨＫ「クローズアップ現代」３／11）
◇今月号では、昨年の７月号「『現代の「貧困」を問う』を引き継ぎながら、「格差・貧困」と子ども集団づくりの新たな課題について、検討したいと企画しました。「格差・貧困」状況下の子どもたちの息苦しさや苛立ちなどの「生きづらさ」はどう現れているのか、その克服へ向かうケアーを含む教師の対話や応答はどのようなものか、自他の生き方を励まし合う集団での「学び」や活動・文化形成はどのようなものなのか、その中での保護者や同僚との、さまざまな専門家との出会いや出会いなおしや家族支援をふくむケアと応答のネットワークをどのように創り出していくかについて、交流したいと考えます。
◇次号は下記の通りです。８月号は「若い教師と学校づくり〜つながりの世界をつくる」と「基調提案関連」です。
（井本　傳枝）

次号予告

特集　子どもの〈全能感と無力感〉を超える

○巻頭提言　この記録では何を問題とするのか／高橋　英児
○実践記録　｢隆信の自立をめざして｣／高木　安夫
○実践記録に対するコメント
○分析／楠　凡之　ほか

特集２　貧困と不登校

○報告・実践記録（小・中）
○論文　貧しさのなかの不登校／照本　祥敬