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目次
- 特集 グループ学習で「学び合う」力を育てる
- 提言・グループ学習で「学び合う」力を育てる
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- 少人数授業でのグループ学習
- 少人数授業におけるグループ学習で，より効果的な学び合いを（愛知県犬山市立犬山中学校数学部会）
- はじめに
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- 事例１．２年「図形の性質と証明」〔やる気を起こし，意欲を持続するためのグループ学習〕
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- 事例２．３年「根号を含んだ式の加減」〔数学的な見方・考え方を育てるためのグループ学習〕
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- 「あれっ?!」と思ったことを追究していける教室をめざして〔「連立方程式」の実践から〕
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- 一斉授業でのグループ学習
- 問題解決とグループ学習を核にした授業づくり
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- 事例 対話から生まれる「根号を含んだ式の計算」
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- 「どう間違えるか（落とし穴）」を考える授業〔「文字の式」の計算におけるグループ学習〕
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- グループで文字式をとらえ合う活動
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- 一斉指導における学び合い〔「連立方程式」の授業〕
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- グループで学び合う「さっさ立て」〔「連立方程式」の導入の授業〕
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- グループでオリラジを超えよう〔「三平方の定理」〕
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- グループ学習で通分を学ぶ〔数学の基礎の確認〕
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- 習熟度別授業でのグループ学習
- グループ学習でコースに合った単元展開〔「平方根」の導入〕
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- 小人数指導・小集団学習で説明する機会を大切にする〔「三平方の定理」の授業〕
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- 【特別寄稿】関孝和没後300年記念懸賞問題の講評〔異形同術問題〕
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- 【特別寄稿】高次元を認識する良い方法としての約数集合構造〔４次元５次元を実感してみよう〕
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- ＧＲＡＰＥＳのある風景 (第19回)
- 積分超入門
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- 数学を育む数学的活動－さまよいから気づきへ，そして実感へ (第9回)
- 既に学んだことがらと関連づけながら，数学的な事象に対して新たな意味の形成をする
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- 研究動向から見た学習指導法の改善 (第156回)
- 幾何的空間的思考の発達について
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- 学び合いでつくるワクワク授業 (第13回)
- 学び合いを通した模型づくり
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- ～第１学年 空間図形②～
- 数学のつむじ風 (第20回)
- 「点に面積がない」ことを理解していると思っていた
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- 生徒が意欲的に学ぶ授業づくり (第9回)
- グループ学習で個を生かす
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- ～少人数の中でなら発言できる～
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明治図書
