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目次
- 特集 生徒と楽しむ道具を用いた発展的な学習
- 道具による普段と違う数学体験・数学学習の価値を考える
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- 数学の道具・教具を発掘しよう
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- 生徒と道具づくりを楽しもう
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- 生徒と楽しむ道具を用いた発展的な学習の事例
- １年
- 線対称作図器で，なぜ線対称な図形がかけるの？
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- 垂直二等分線器を用いた作図の指導
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- 角の三等分に挑戦しよう
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- ２年
- 点対称作図器を作ってみよう
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- 平行移動作図器を利用した図形の指導
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- ３年
- パンタグラフを活用した相似な図形の指導
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- パンタグラフで学習する相似な図形
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- プラジオグラフを使って図形の回転移動について調べよう
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- 数学科のＦＡＸ版資料〔選択数学〕
- 一次関数と平面図形(１)
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- 位置を探そう
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- イメージでわかる数学 (第47回)
- 論理にイメージを使うとこんなにラク
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- 保護者向け数学通信を作ろう (第15回)
- 教科書を家庭の話題にしよう
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- 道具に見る数学と文化 (第16回)
- 第Ⅱ部 器具に埋め込まれた数学の世界
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- ～歩いて測る数学の原理―海島算經―～
- 数学と社会・文化のつながり―数学教育の改善を目指して (第15回)
- 缶を詰める段ボールをエコしよう
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- 研究動向から見た学習指導法の改善 (第108回)
- 証明に関わる学習の評価方法の工夫
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- 授業・評価・アラカルト (第16回)
- 思考力を育てる授業(３)
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明治図書
