目次

まえがき
第５巻刊行の趣旨

第１部　理論編

�T　改訂学習指導要領と新しい保健体育の課題
　１　保健体育科の改訂のポイント
　　(1)　目標の改善について
　　(2)　内容及び内容の取り扱いの改善について
　２　これからの新しい保健体育の課題
　　(1)　体育分野
　　(2)　保健分野
�U　｢保健学習｣のねらいと授業づくり
　１　実践力の育成と保健学習
　　(1)　なぜ実践力の育成か
　　(2)　実践力をどうとらえるか
　２　保健学習の目指す方向と指導の改善
　　(1)　生涯にわたる健康の基礎・基本としての健康リテラシーの形成
　　(2)　生きて働く実践力の育成
　　(3)　実践力を育てるための指導方法の改善
　３　保健学習で活用できる多様な指導法
　　(1)　実践力の育成と指導法
　　(2)　多様な指導法の有効性
　　(3)　指導法を選択する場合の方針
　　(4)　特性の発揮と“弱点”の補充
　　(5)　指導法の柔軟な活用
　　(6)　授業の進め方の広がり
　４　｢保健学習｣の授業づくり
　　(1)　保健分野の内容
　　(2)　保健分野の授業時数
　　(3)　年間指導計画への位置付け方
　　(4)　「保健」の授業づくりの手順
　　(5)　評価の観点や方法
　５　養護教諭と保健学習
　　(1)　養護教諭と保健学習とのかかわり
　　(2)　保健学習と保健指導との相違
　　(3)　養護教諭の特質を生かした保健学習

第２部　実践編

�T　｢課題学習｣を取り入れた授業モデル
　〈授業モデル１〉健康と環境１
　　単元の指導のねらい／　授業づくりのポイント／　授業展開の流れ
　〈授業モデル２〉健康な生活と疾病の予防（健康な生活と生活習慣）
　　単元の指導のねらい／　授業づくりのポイント／　授業展開の流れ／　展開／　指導資料，ワークシート／　指導実践へのアドバイスや配慮事項
�U　｢ロールプレイング｣を取り入れた授業モデル
　〈授業モデル３〉喫煙，飲酒，薬物乱用の防止１
　　小単元の指導のねらい／　本授業のポイント／　授業展開の流れ／　展開／　指導資料，ワークシート／　指導実践へのアドバイスや配慮事項
�V　｢ディベート｣を取り入れた授業モデル
　〈授業モデル４〉喫煙，飲酒，薬物乱用の防止２
　　単元の指導のねらい／　本授業のポイント／　授業展開の流れ／　展開／　指導資料，ワークシート／　指導実践へのアドバイスや配慮事項
�W　｢ブレインストーミング｣を取り入れた授業モデル
　〈授業モデル５〉心身の機能の発達と心の健康１（性情報への対処）
　　単元の指導のねらい／　本授業のポイント／　単元の流れ／　展開／　資料：まとめ学習カード／　実践へのアドバイスや配慮事項
�X　｢実地調査(フィールドワーク)｣を取り入れた授業モデル
　〈授業モデル６〉傷害の防止１（自然災害における傷害の防止）
　　単元の指導のねらい／　授業のポイント／　授業展開の流れ／　展開／　指導実践へのアドバイスや配慮事項／　指導資料，学習カード
�Y　｢実習｣を取り入れた授業モデル
　〈授業モデル７〉傷害の防止２（応急手当）
　　単元の指導のねらい／　本授業のポイント／　授業展開の流れ／　展開／　指導資料／　指導実践へのアドバイス
�Z　｢コンピュータ｣を活用した授業モデル
　〈授業モデル８〉喫煙，飲酒，薬物乱用の防止３
　　単元の指導のねらい／　本授業のポイント／　授業展開の流れ／　展開／　指導資料，学習カード／　指導実践へのアドバイスや配慮事項
�[　｢養護教諭｣が教諭を兼職して行った授業モデル
　〈授業モデル９〉心の健康１
　　単元の指導のねらい／　授業づくりのポイント／　授業展開の流れ／　展開／　評価の観点及び評価方法等／　指導資料／　指導実践へのアドバイスや配慮事項
�\　複数の教師が協力したＴＴ授業のモデル
　〈授業モデル10〉心の健康２（ストレスへの対処・体ほぐし）
　　単元の指導のねらい／　本授業のポイント／　授業展開の流れ／　展開／　指導資料，学習カード／　指導実践へのアドバイスや配慮事項
�]　多くの手法を駆使した授業モデル
　〈授業モデル11〉喫煙，飲酒，薬物乱用の防止４
　　単元の指導のねらい／　本授業のポイント／　授業展開の流れ／　展開／　指導資料／　指導実践へのアドバイスや配慮事項
XI　改訂指導要録の｢観点別の評価｣を取り入れた授業モデル
　〈授業モデル12〉心身の機能の発達と心の健康２
　　単元の指導のねらい／　本授業のポイント／　展開／　評価の観点及び評価方法等／　学習資料，ワークシート／　指導実践へのアドバイスや配慮事項
〈授業モデル13〉健康と環境２
　　単元の指導のねらい／　本授業のポイント／　授業展開の流れ／　展開／　指導資料，学習カード／　指導実践へのアドバイスや配慮事項