目次

序文　／有田　和正
はじめに

�T　『発展教材の開発』三年生のアイディア

一　まちたんけんからガイドブックづくりの表現活動へ――（�U型・２時間）
　　公園ガイドブックづくり　／お店ガイドブックづくり　／おすすめガイドブックづくり
二　まちの絵地図づくりからおもしろ地図の教材へ――（�T型・15分）
　　おもしろマップづくり　／おもしろ地図記号調べ　／地図記号調べ
三　お店のひみつ調べからチラシのひみつの教材へ――（�T型・15分）
　　チラシの中の産地調べ　／チラシの中の言葉調べ　／チラシの中のおもしろ発見
四　買い物調べからお店のひみつ調べの教材へ――（�V型・自由研究）
　　地区買い物おすすめマップ　／コンビニ〇〇〇はべんとうにこだわっています！　／わたしたちのエコエコ大作戦
五　工場見学から工場のひみつ教材へ――（�T型・15分）
　　はたらく人の服装調べ　／工場のせい品調べ　／せい品のゆくえ調べ
六　市の人たちの仕事調べからアイディアゲームの活動へ――（�U型・２時間）
　　いろいろサイコロすごろく　／地域限定大富豪ゲーム　／プロフィールクイズ・わたしはだれでしょう！？
七　ラーメン工場の見学から地域の工場を調べる活動へ――（�V型・４時間）
　　パッケージを調べてみよう　／ホームページをたんけんしよう　／市の工場マップをつくろう
八　市のようす調べから紹介カードづくりの活動へ――（�U型・２時間）
　　市のじまん紹介カード　／おすすめの場所カード　／楽しい行事紹介カード

�U　『発展教材の開発』四年生のアイディア

一　「交通事故をふせぐ」の学習からおもしろまとめの表現活動へ――（�U型・１時間）
　　交通安全サイコロ、ふって一言言ってみよう！　／３枚のカードで交通安全モビールをつくろう　／なりきって！　ひとり交通安全会議をひらこう
二　「水はどこから」の学習から水の大切さを考える発展へ――（�T型・15分）
　　水道のはじまりクイズシート　／水の使用量クイズシート　／水のよごれクイズシート
三　ごみ処理の学習から資源確保の教材へ――（�U型・１時間）
　　マークは何？　／マークを徹底マーク！　／マーク大集合！
四　「昔の道具調べ」の学習から生活を実感的にとらえる発展を――（�U型・１時間）
　　タイムスリップカード仕事編　／タイムスリップカード遊び編　／タイムスリップカードくらし編
五　「わたしのまちをひらいた人々」の学習からあるある昔大発見！――（�V型・自由研究）
　　まちの昔マップをつくろう！　／大友亀太郎紙芝居　／年表づくり！
六　「県の特色ある地域」の学習からより多面的に地域を理解する自由研究を――（�V型・自由研究）
　　〇〇市（町・村）の観光マップをつくろう　／〇〇市（町・村）のイベントポスターをつくろう　／〇〇市（町・村）のおみやげカタログをつくろう
七　「都道府県の地形やくらしのようす」の学習から都道府県発見マップへ――（�T型・15分）
　　八方位カード　／高低カード！　／交通網カード！

�V　『発展教材の開発』五年生のアイディア

一　農業の学習から生産者の顔が見える販売の学習へ――（�U型・２時間）
　　お店の入り口や売り場でこんな黒板や表示を見たことがあるかな？　／さがしてみよう！　「生産者」がわかる紹介表示　／思い出をつなぐ「生産者」の紹介表示
二　農産物の輸出入から食料の確保が見える教材へ――（�T型・15分）
　　お好みメニューのふるさとは？　／輸入が多い農産物で食事を考えよう　／自給率の高い農産物で食事を考えよう
三　自動車工業の学習から新しい車の開発を考える教材へ――（�V型・自由研究）
　　世界に一台のオリジナルカーをデザインしよう！　／「環境にやさしい車」って？　／「福祉車両」インタビュー新聞を書こう！
四　原料・製品の輸出入から外国とのつながりが見える教材へ――（�T型・15分）
　　自動車から世界とのつながりを調べよう　／石油から世界とのつながりを調べよう　／貿易の玄関調べ
五　くらしを支える情報から情報を生かす教材へ――（�T型・15分）
　　挑戦！　ケータイを10倍使いこなす方法　／挑戦！　デジタル放送を10倍使いこなす方法　／挑戦！　インターネットを10倍使いこなす方法
六　自然を生かしたくらしから自ら自然を生かす学習へ――（�U型・１時間）
　　雪や寒さは宝だ！　楽しいまちづくりを提案しよう！　／紙上討論会！　沖縄?　宗谷？　住むならどっち！　／なりきり絵日記
七　環境を守る学習から環境問題を考える教材へ――（�V型・自由研究）
　　公害病新聞を作ろう！　／環境保護マップを作ろう！　／環境問題解決ブックを作ろう！

�W　『発展教材の開発』六年生のアイディア

一　遠い「大昔」の歴史から親しみやすい歴史の学習へ――（�T型・15分）
　　当時の人々の願いをこめた銅たくをつくろう！　／古墳には、どんな形があるのか調べよう！　／「はにわ」から、当時の人々の暮らしを探ろう！
二　武士の世の学習からとことん自由研究――（�V型・自由研究）
　　歴史人物事典を作ろう！！　／文化遺産のマイ・ホームページを作ろう！！　／庶民の生活体験記を作ろう！！
三　日清・日露戦争の学習から風刺画をもとにした活動へ――（�T型・15分）
　　日清戦争後の風刺画の謎！！　／日露戦争後の風刺画の謎！！　／オリジナル風刺画を描こう！！
四　戦時中の日本から国民の生活を見つめる学習――（�U型・３時間）
　　戦争当時の子どもたちの様子を探ろう！　／戦争当時の食生活の様子を探ろう！　／地域にある戦争の跡を見つけよう！
五　戦後の日本の学習から楽しい表現活動へ―――（�T型・15分）
　　ミニブックを作ろう！！　／おもしろ川柳を作ろう！！　／時代の変化を表す４コマ漫画を作ろう！！
六　身近な暮らしと政治の学習から税金の謎へ――（�U型・２時間）
　　小学生一人に、約一〇〇万円！　／税の活躍マップを作ろう！！　／同じ排気量の車なのに…
七　世界の異文化を知る活動から我が国の国際交流・国際理解へ――（�V型・自由研究）
　　世界の文化を知る活動　／外国産食料品の出身国調べ　／世界の食料自給率調べ

解説　／有田　和正
おわりに