もくじ

は じ め に

１章　今回の教育課程の基準の改善の方針

　§１　文部大臣の教育課程審議会への諮問事項
　§２　教育課程審議会答申の主な内容
　§３　教育課程の基準の改善に当たっての基本的な考え方
　§４　教育課程の基準の改善のねらい

２章　教育課程編成のステップ

　§１　教育課程編成の構想
　§２　教育課程編成の手順
　§３　子どものよさの教育課程への反映
　§４　地域や学校の特色
　§５　学校の教育目標の設定
　§６　指導内容の選択と組織
　§７　授業時数の配当
　§８　教育課程と指導計画の関係
　§９　指導計画作成上の配慮事項

３章　教育課程編成の課題

　§１　豊かな人間性や社会性と教育課程
　§２　国際社会に生きる日本人としての自覚と教育課程
　§３　自ら学び、自ら考える力と教育課程
　§４　ゆとりある教育活動と教育課程
　§５　基礎・基本の確実な定着と教育課程
　§６　個性を生かす教育と教育課程
　§７　特色ある教育，特色ある学校と教育課程
　§８　道徳教育の重視と教育課程
　§９　体育指導の重視と教育課程
　§10　各教科等に通じる主な課題と教育課程
　§11　大綱化・弾力化と教育課程
　§12　総合的な学習の時間と教育課程
　§13　目標・内容を複数学年でまとめた教科と教育課程
　§14　施設・設備の活用と教育課程
　§15　家庭・地域社会の連携と教育課程
　§16　生活時程・日課表と時間割の編成と教育課程

４章　各教科等の指導計画

　§１　国 語
　§２　社　会
　§３　算　数
　§４　理　科
　§５　生　活
　§６　音　楽
　§７　図画工作
　§８　家　庭
　§９　体　育
　§10　道　徳
　§11　特別活動
　§12　総合的な学習の時間

５章　時間割編成の工夫

　§１　時間割編成の基本的な類型と考え方
　　１　固定時間にウエイトを置いた時間割
　　２　変動時間にウエイトをおいた時間割
　　３　固定，変動の共存する時間割
　§２　特色ある教育推進の時間割編成の工夫
　　１　複数教科をセットにした時間割
　　２　一定時間帯に継続活動を取り入れた時間割
　　３　集中的な活動を重視した時間割
　　４　モジュールを生かした時間割
　　５　反復学習を重視した時間割
　　６　総合的な学習の時間を中心にした時間割
　　７　午前・午後で指導の重点を変えた時間割
　　８　季節の活動を重視した時間割
　　９　学期の中心となる学校行事を重視した時間割
　　10　コンピュータリテラシーを集中的に計画した時間割
　　11　外国語会話を重視した時間割
　　12　体験的な学習を重視した時間割
　　13　課題解決学習を重視した時間割
　　14　ティームティーチングを重視した時間割
　　15　学級活動や児童会活動を重視した時間割
　　16　体育指導を重視した時間割
　　17　クラブ活動を適切に位置づけた時間割