目次

まえがき

１　大学法人化で大学はどう変わったか

一　入学ガイダンスで新入生に言ったこと
二　法人化後大学はどう変わったか
三　教育学部主催の有料の出前講座をする

２　これからの大学における広報活動・戦略
　　　――受験者獲得のデータ分析と戦略――

一　高校生の市場調査の必要性
二　受験生から見た千葉大学教育学部の魅力と弱点
三　データに基づく戦略を立てる

３　地域枠を設けたＡＯ入試のねらいは何か

一　賛否両論のＡＯ入試
二　千葉大学教育学部がＡＯ入試を導入した理由
三　千葉大学教育学部ＡＯ入試のユニークさ

４　学生は教育学部をどう評価しているか

一　教育学部生の入学動機と大学満足度
二　学生から見た大学の授業評価

５　全国初の高大連携協定の出前授業

一　三校と高大連携協定を結ぶ
二　どんな出前講義を行うか

６　学部長はどんな出前授業を行ったか

一　千葉大学の魅力を説明する
二　私の教育学の授業をする

７　教大協研究集会千葉大会から何を学ぶか

一　教大協研究集会とは何か
二　どんな内容の研究集会であったか

８　ポスト10・プレ10の研修の在り方

一　教師の社会化とは何か
二　ポスト10・プレ10研修とは

９　全国初の教育委員会と大学の合同授業研究会

一　大学教師がなぜ小中学校で授業するか
二　木更津市との合同授業研究会の立ち上げ
三　どんな授業が行われたか

10　学部長のボランティア活動

一　シングルマザーの親子キャンプ
二　遊びの達人教室の展開
三　子ども「なぜなぜ」トランプとは何か

11　大学の臨床教育機能を高める

一　十年次研修でわかったこと
二　大学の教員養成の見直し

12　異業種から学ぶ大学マネージメント

一　異業種の多様な経験則
二　逆算の発想の導入

資料　幻の『千葉大学教育学部大学院改革案』
■教育学部二年間の総括と次の方向性
■千葉大学大学院教育実践開発研究科（修士課程）構想（案）の概要
　　─教育実践高度化をめざした既存の教員養成系修士課程大学院のトータルイノベーション─

あとがき

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投稿者： ｂｒａｓｓ 投稿日時： 2007/9/1

晴れて採用になった初任者が辞めていく。
１学期が終わらないうちに辞めていく。

ベテランと言われる年配の職員が休職をする。
定年をむかえずに辞める。
そういうことが本市でも見られている。

辞めていく理由は様々だろう。
何とかできないものか。
そのまま手を拱いているわけにはいかない。

学校を取り巻く厳しい状況に誰がどう改革するか？
教育学部学部長でもある著者の明石先生が動いていらっしゃる。
様々な取り組みをされている。

高度な専門性と実践的指導力を兼ね備えた教員の養成。
現職教員の再教育の一層の充実。
そのキーワードは「技の上達」である。

教師の授業力が問われている。
教員免許の更新制も導入された。
授業技量の検定を受けることが今後は当たり前になるだろう。

学校現場との新しい連携を深めようとしている教員養成機関＝大学の改革に対して大いに期待が高まった。