『障害のある幼児の保育・教育』の詳細情報

　このような課題は，障害のある幼児の保育・教育課題に，どのように応えるかという問題であり，カリキュラムや実践の質の問題に深く関わっています。それは換言すれば日常的な保育・教育において，個々の障害のある幼児の発達の可能性を確実に実現し，人間形成の基礎を豊かに培うための計画，実践，評価が問われているということです。まさに今，障害のある幼児の保育・教育に直接的に責任を負っている，保育士や教師の力量がより一層求められているのです。

　本書はこうした障害のある幼児の保育・教育に対する社会的期待を受け，保育士や教師をめざす学生の皆さんが，基礎的，専門的な知識が得られるように，実践的かつ体系的に編集しました。また，現職の保育士や教師の皆さんが，保育・教育に関する専門的力量を高められるように配慮し，保育・教育内容・方法に関することのほか，子育て支援に関することや保育士，教師の在り方に関することなどについても取り上げました。

　本書の構成と内容は，次のようになっています。

　先ず１章ですが，本書の導入にあたって障害のある幼児の保育・教育の基本的な理念や機関について述べ，発展の歴史的経緯やインクルージョンについても述べました。次いで２章においては，障害のある幼児を正しく認識するための基本的視点について，発達や障害を中心に述べました。そして３章ではカリキュラムの問題を取り上げ，基本的な考え方を踏まえながら，発達や障害との関係においてどのように編成し，日常の保育・教育実践をどのように創り出していくかについて述べました。

　４章においては具体的な保育・教育を想定し，各領域における実践の内容・方法について，事例に基づきながら具体的に述べました。５章では障害のある幼児の保育・教育にあたり，子育てのネットワークとどう連携するかについて述べました。障害のある幼児の発達の可能性を実現するためには，保育所，幼稚園という限定された機関だけでなく，種々の子育てネットワークとのつながりが重要だからです。

　６章においては家庭とともに障害のある幼児を育んでいくという立場から，家庭との連携はもちろん家族支援や地域との連携の在り方にまで触れました。今日，保育所や幼稚園においては，子育て支援の一環として障害のある幼児に関する相談が求められることもあり，現職の保育士，教師にとっても参考になるのではないかと思います。そして，最終の補章では保育士や教師に求められる資質や専門性について，具体的に述べました。

　終わりに臨んで，本書はまだまだ不十分な内容になっていることと思いますので，先輩諸兄姉の厳しいご批判とご指導を賜りたく，よろしくお願いいたします。また，編集に際しまして一方ならぬお世話をいただいた三橋由美子氏に，改めて厚くお礼を申し上げたいと存じます。

　　2003年３月　　　著者一同