『エンカウンター学級づくりテキスト5 学級生活の課題を見出すエクササイズ集』の詳細情報

　特に，“子どもの心と体の状況”として取り上げられた「いわゆる小１プロブレムや学級崩壊などに見られるような自制心や規範意識の希薄化，生活習慣の確立が不十分であることや問題行動等，いじめによる子どもの自殺，体力の低下など，子どもたちの心と体の状況にも課題は少なくない。」という指摘は，児童生徒の学校生活を考える上で，より明確にされた課題で，今後の指導・支援のあり方が問われることになると思われる。

　また，生活習慣の確立や自分への自信，体力などについても，個人差が広がっているなどの課題があり，学級生活,学校生活上の課題も少なくないことが分かる。

　自分に自信がもてず，自らの将来や人間関係に不安を抱えているといった子どもたちの現状を踏まえると，コミュニケーションや感性・情緒，知的活動が求められることは言うまでもない。正に，なす事によって学ぶという特別活動の精神，集団体験のよさを活かすエンカウンターが参考になる場面であると思う。

　答申ではまた，『学級活動』について，�@学級・学校生活充実活動（仮称），�A適応・生徒指導（仮称）の内容で構成すること。学級集団育成上の課題や発達の段階に応じた課題に即して指導をするために，低・中・高学年ごとに，重点化を図って内容を示すとしている。（※中学校は�B学業・進路指導（仮称）もある）特に「�A適応・生徒指導（仮称）」については，集団の適応にかかわる問題を重視し，よりよい人間関係を築くための社会的スキルを身に付けるための活動を効果的に取り入れる。中学校における教育との接続に配慮して，指導の重点化を図る。」という方向で示している。

　まさに適応・生徒指導（仮称），から考えると，発達の段階を踏まえて，自らよりよい学校生活の実現に取り組む意欲の向上，集団や社会の一員としての守るべきルールやマナーの習得，望ましい勤労観・職業観の育成，将来への希望と自立といった人間としての生き方の自覚などにかかわる事項に重点を置き，内容を整理したことになる。また，集団の適応にかかわる問題や思春期の心の問題の重要性，よりよい人間関係を築くための社会的スキルを身に付けるための活動を効果的に取り入れるなど，学級生活の課題を明らかにし，解決する力の育成が求められることになる。

　　　編集委員　／八巻　寛治　／吉澤　克彦