『器械運動指導のすべて―てんこ盛り事典』の詳細情報

　中には見たこともやったこともないという。体育の学習にはそういう教材がある。特に器械運動には多い。

　教師に指導の自信がないために、器械運動は避けられる傾向がある。

　子どもは器械運動を学習する機会が少ないので、できる喜びを体験することができない。そのために嫌いになるのである。

　器械運動の指導が苦手だという教師のために本事典は役立つ。

　てんこ盛り事典として、器械運動の教材についての指導法が網羅されている。本書一冊あれば、経験がなくても指導がわかるようになっている。

　器械運動の特性は、できる・できないがはっきりしていることである。できる子どもにとっては醍醐味があり楽しい運動であり、何度でも挑戦していく。

　しかし、できない子どもにとってはただ見ているだけの学習になる。時間の経つのをじっと待っているしかない。

　あるテレビ放送局から、逆上がりのできない五年生の女子を一週間でできるようにしてほしいという依頼を受けた。

　子どもの動きを見て、私は即座にできない原因を説明することができた。

１　腕の引き付けが弱い。

２　鉄棒におへそが近づいていない。

３　足の振り上げのスピードが弱く、回転力がついていない。

　そのために、台に板をのせて行う段階別台付き鉄棒を指導した。一週間後、五年生の女子は見事にできるようになった。

　器械運動の指導は教師自身ができなくてもよい。逆上がりのできない子どもを見て、どこが悪いのかを診断し、どのようにすればできるかの方法を知っていればよいのである。

　逆上がりの指導で大切なのは、体を引き上げる力と鉄棒を軸にした回転運動ができることである。

　その二つを同時にできるようにしたのが、段階別台付き鉄棒なのである。

　逆上がりのテクニカルポイントを理解し、できる方法を具体的に指導すればよいのである。

　本書には、そのような事例がたくさん紹介されている。写真、イラストで豊富に示されている。

　どんな動きか、どんなつまずきがあるのか、どんな指導法があるのかが実践を通して説明されている。

　運動の苦手な教師でも自信をもって指導できる。

　本書を活用して、器械運動の得意な子どもを育ててほしい。器械運動が楽しいという子どもを育ててほしい。

　本指導事典をまとめるにあたり、ＴＯＳＳ体育中央事務局の郡司崇人氏にご協力いただき、感謝申し上げる。