『目指せ！英語授業の達人20 生徒のやる気がみるみるアップ！　英語教師のためのコーチング入門』の詳細情報

　いま，この本を手に取った先生の中には「学校，学級，授業をなんとかしたい」とわらにもすがるような気持ちの方もいるでしょう。困っている学校の同僚を助けたい一心で手に取っていただいた方もいるでしょう。そんな先生方に少しでも解決に近づくアイディアをと思い，執筆しました。

　『最後の授業』という本を書き，癌でなくなったカーネギーメロン大学の教授，ランディ・パウシュはこう言っています。

　Brick wall are there for a reason.　　　Randy Pausch

　（人生に壁があるのは，それを本気で乗り越えようと思っているかを確かめるためにある。）

　また，有名なブランド，シャネルの創業者，ココ・シャネルはこう言っています。

　Don’t spend time beating on a wall, hoping to transform it into a door.　　　Coco Chanel

　（壁をたたくのに時間を費やさないで，ドアを取りつけることを考えましょう。）

　こんな，英語の格言をちょっと口にすると，我々英語教師はなんだか，やる気になります。英語が分かる喜び，たった26文字であらゆることが伝えられる，不思議な言語が奏でる英語のリズムが，英語好きの我々に，心地良い感覚や感動を与えてくれます。英語を学ぶことで，自分の中にあるpowerをより使うことができそうな気がしてきます。

　いま，「授業がうまく成立しない」ということは，我々の成長を促すチャンスかもしれませんし，よくなる前兆かもしれません。壁をたたいてばかりいないで，新しいドアを取りつけてみませんか？　そして，英語教師みんなで，一緒に子どもたちのやる気を引き出す英語授業をつくっていきましょう。たとえ，英語の力として生徒に活かされなくても，我々が真剣に取り組んだ姿勢は，生徒たちの心に何らかの希望の種を植えることになると思います。

　私は，仕事が大変なとき，教員生活の中で先輩や同僚の励ましが，一番役立ちました。コーチングを学ぶきっかけになったのも同僚の先生からの励ましがあったからなのです。ですから，先輩や同僚への感謝の気持ちをPay it forward.(*1)するために教室，生徒，自分自身に変化をおこすための“仕組み”をここに提案したいと思います。

　本書は３部構成になっています。

　Part1「自分をChange!英語教師に役立つコーチングの基礎・基本」では，コーチングとは何か，そして，具体的なコーチングのプロセスについて簡潔に紹介していきます。日々変化する生徒たちや教育課題の中で，コーチングのプロセスを理解することで，より効果的なコーチングが可能になります。

　Part2「生徒をChange!心に届く場面別コーチング・マネジメント」では，英語教師が日々の授業で直面する事例ごとのコーチング・ポイントを紹介しています。どのような原則のもとで，どのようなスキルを駆使し，生徒との間でどんな関係を築いていけばいいのかを考えていきましょう。

　Part3「英語授業をChange!コーチングを活用した活動アイディア」では，実践的な授業のヒントを紹介しています。ここで紹介したアクティビティーは，構成的グループエンカウンターやPA，アイスブレイクなどを参考に，英語授業で使える形にしました。もちろん，英語授業以外の学級活動や特別活動にも役立ちます。この本を通じて，授業だけでなく教師自身の可能性もより大きく広がっていけばいいなと思います。

　一口にコーチングと言ってもいろいろな手法があります。コーチングを初めて知る人の多くは日本式の部活動のコーチをイメージしているかもしれません。しかし，コーチングはコーチがじっと相手に尽くして，コーチングを受けた側だけが伸びていく，他人のためだけのテクニックではありません。コーチングは，コーチングを受ける側はもちろんコーチングを行う側も大きな人間的成長を遂げていくことができる，Win×Winの関係にあるものなのです。

　厳しい状況下にある学校，その中で働く教師にとって，コーチングは新しい発想とアイディアを与えてくれることでしょう。ただし欧米のビジネス社会では当たり前になっているコーチングも，日本の学校にそのままの形で使おうとすると違和感を覚えることもあるかと思います。本書はコーチングを日本の英語教師が，実際に中学生と向きあう場面に厳選して紹介しました。では行きましょう！　Here we go!

　　2012年11月　　　／日野　奈津子

(*1)　人から受けた厚意をその相手に対してでなく他の誰かに違う形で先送りして，善意を広げていくこと