『教師の生産性を劇的に上げる職員室リノベーション　３２のアイデア』の詳細情報

　教職員同士で意見が対立することもありますが，それは新たなアイデアが生まれるチャンスです。しかし，時には対立が対立のまま終わり，人間関係が悪化していくこともあります。同調圧力の中，本音を言えないこともあります。こういったとき，「どのような教職員集団でありたいか？」に立ち還り，対話と実践を進めることが大切なのですが，なかなかうまくいかないこともあります。まさに「言うは易く行うは難し」です。

　学校現場は，多忙な状態が続いています。これが対話の機会を奪っていることは否めません。放課後，休憩時間を除くと教職員に残された勤務時間は，30分程度しかありません。どんなに放課後の時間の使い方を工夫していても，限界があります。

　また，「働き方改革」の必要性が説かれる中，改革そのものが目的化している学校では，学校での滞在時間を減らすために，とにかく早く帰宅させることを目指している，なんてことも耳にします。それでは，持ち帰り仕事をせざるを得ない教職員を増やしているだけです。

　「働き方改革」がうまくいかず，疲れきって心の余裕がなくなった教職員が，子どもたちに，心からの笑顔で接することができるでしょうか。

　それが教職員として「ありたい姿」と言えるのでしょうか。

　一人ひとりの教職員には，それぞれの「ありたい姿」があります。

　学校現場には，多様な教職員がいるからこそ，子どもたちとともに多様な学びをつくることができます。教職員の力を合わせ，チームとして学びをつくっていくためには，それぞれの「ありたい姿」をベースに，「どのような教職員集団でありたいか？」を描くことが大切です。

　働き方改革がうまくいかないのは，「どのような教職員集団でありたいか？」を見失って，働き方改革に関するテクニックを模倣するだけになっているからです。

　目指す方向に向かって，限られた時間の中で，それぞれがどのような働き方をすればよいのかを考えて実践することが大切です。

　そこで本書には，「ありたい教職員集団としての姿」を具現化するために，「働き方改革」へのアプローチ方法の一つとして，「働く場改革」を記しました。それは，「働く場」の中心にある職員室リノベーションを中心に据えています。

　おそらく，多くの学校の職員室は，似たようなシマ型配置のレイアウトで構成されていると思います。何年もの間，あまり変化がないレイアウトだと思います。

　それぞれの学校で働く教職員が，「ありたい教職員集団としての姿」を具現化するために，職員室に求める機能を見直し，主体的に職員室を改革＝リノベーションしていくことで，その職員室は学校ごとに異なる顔を見せ始めます。

　少しずつ，かつ着実に発展していく「働く場改革」のストーリーは，異動により教職員が入れ替わったとしても引き継ぐことが可能です。

　第１章では，なぜ職員室リノベーションといった「働く場改革」を通して，「ありたい教職員集団としての姿」を目指すのかを説明しています。

　第２章では，「働く場改革」を進めるにあたって必要となる考え方について触れます。単に場を改革するだけでは「ありたい教職員集団としての姿」には辿り着くことはできません。

　第３章では，具体的な職員室リノベーションのアイデアを紹介いたします。予算も時間もかかる「働く場改革」は，一朝一夕では成し得ません。そこで，発展段階に分けて説明しております。ただし，必ずしも記されている順番で行うのではなく，ご自分の学校の「働く場」がどの段階にあるかを見極めて参考にする事例を決めてください。

　今は，これまでの選択の結果。未来は，これからの選択の結果。

　本書を手に取ってくださっている方々の中には，ご自分の勤める学校の「働く場」に使いづらさを感じているものの，多忙な現状や職場の人間関係を思い浮かべ，一歩踏み出すことを難しいと感じる方もいると思います。しかし，「働く場」の使いづらさが，多忙な現状をつくり出しています。また，人間関係の悪さが，非効率を生み出しています。

　これらは，生産性を落とす大きな要因になり得ます。本書で中心に据えている職員室リノベーションは，「どのような教職員集団でありたいか」というビジョンに向かって，職員室の使いやすさを向上させ，その過程を通して人間関係を良好にし，仕事の生産性を高める手段です。

　何もしないことを選択していても，状況は変わりません。少しずつ，一歩一歩，できるところから進めていきましょう。「働く場改革」の強みは，一歩一歩が見える化されやすいことです。同じ志を抱く方が，その歩みに気づきやすいのです。自然と，ともに歩んでくれるようになります。

　ご自身の，これからの選択の一つひとつが未来の「働く場」をつくります。未来の「働く場」をつくる皆様の傍らに，本書を置いてくだされば幸いです。

　　　横浜市立日枝小学校事務職員　／上部　充敬