PDF
電子書籍とは？Contents
- 巻頭解説 ３観点の新しい学習評価
- 「指導と評価の一体化」を目指す学習評価
- １ 数学的活動の充実と学習評価
- ２ 育成すべき資質・能力の明確化
- ３ 学習評価の計画
- ４ 学習評価にあたって
- 第①章 中学校新数学科全単元の評価規準例
- １年
- ２年
- ３年
- 第②章 主に「知識・技能」にかかわる指導と評価の事例
- １年
- A 数と式／正の数・負の数
- 四則の混じった計算の練習をしよう
- B 図形／空間図形
- 正三角柱の辺ADと他の辺はどんな位置関係かな
- C 関数／比例・反比例
- 比例・反比例の式の求め方を考えよう
- D データの活用／データの分析と活用
- 総度数の異なるデータを比べる方法を考えよう
- ２年
- A 数と式／式の計算
- 単項式の除法の計算の方法を考えよう
- B 図形／平行と合同
- 角の大きさを根拠を明確にして求めよう
- C 関数／一次関数
- 与えられた条件から一次関数を求めよう
- D データの活用／確率
- 樹形図を使って確率を求めよう
- ３年
- A 数と式／平方根
- 根号を含む式を展開しよう
- B 図形／図形の相似
- 三角形が相似になる条件を調べよう
- C 関数／関数y＝ax^2
- y＝ax^2の変化の割合を調べよう
- 第③章 主に「思考・判断・表現」にかかわる指導と評価の事例
- １年
- A 数と式／正の数・負の数
- 加法の交換法則・結合法則のよさを考えよう
- B 図形／空間図形
- 正四角錐の高さを求めよう
- C 関数／比例・反比例
- 視力0.05のランドルト環のつくり方を考えよう
- D データの活用／データの分析と活用
- 不確定な事象の起こりやすさの傾向を読み取り表現しよう
- ２年
- A 数と式／式の計算
- 連続する３つの整数の和について考えよう
- B 図形／平行と合同
- 点Pが動いたときにできる角の大きさを求めよう①
- C 関数／一次関数
- 一次関数のグラフを読み取ろう
- D データの活用／確率
- 最も多い和はいくつだろう
- レポートによる評価／一次関数
- 佐賀に地震が来たのはいつかを求めよう
- ３年
- A 数と式／平方根
- コピー用紙の短い辺と長い辺の比を求めよう
- B 図形／図形の相似
- 三角形について平行線と線分の比の関係を見つけよう②
- C 関数／関数y＝ax^2
- どちらの運送会社を利用するとお得だろう
- レポートによる評価／多項式
- 文字式の計算を利用して数の性質を証明しよう
- 第④章 「主体的に学習に取り組む態度」の評価の方法と工夫
- １ 「主体的に学習に取り組む態度」の評価の方法
- ２ 「主体的に学習に取り組む態度」の形成的評価の工夫
- ３ 「主体的に学習に取り組む態度」の総括的評価の工夫
コメント一覧へ