『学級経営サポートＢＯＯＫＳ 学級を育てるばっちりトーク』の詳細情報

　実は，大学を出たばかりの私は，教室で「話すこと」が大の苦手でした。

　１日を終えると喉が潰れており，毎日のど飴を口に放り込んで帰りの車を走らせたものでした。そして，「明日はできる限り『話さず』に１日を過ごそう」と思っていました。

　その当時は単に喉が潰れるのが嫌で，自分が楽をするために「話さない」ことを意識したものでした。しかし，今になって考えてみると，なかなかよい心がけだったなと振り返ることができます。

　なぜなら，「教師の１日の発話量がどのくらいか」を何となく把握できるようになったからです。

　そして，年数を重ねるごとに「１日の中で自分が話せる量はどのくらいか」という，限界値がわかるようになってきました。極端に言えば，その文字数すら何となくわかるようになったのです。

　すると，自分の「発話量」によってその中身や内容を考えるようにもなりました。「話せる量」に限界があると思うと，その量を「無駄遣い」したくないと思ったのです。

　同時に子どもたちを叱ったり責めたりするような消極的なことばかりに話す時間を割きたくないとも思いました。

　さらに，「どうしたらより短く話せるか」「端的に，わかりやすく話せるか」「より伝わるように話せるか」を考えるようになりました。言葉を選んだり，話し方を工夫したり，話すタイミングを考えたりしたのです。

きっと，そうした長年の積み重ねが，今の私の「トーク」を磨き，鍛える術になっていたのだと思います。

　現在，私は「Voicy」という音声配信メディアで毎日「声」を届けています。その中で，「古舘先生の話はなぜかスッと入ってくる」「内容も聞きたいけど，その声を聞きたい」と言っていただけたり，「おしゃべりはどうやって学んだのか」「いつからそんなに話せるようになったのか」と聞かれたりすることがあります。

　本当にありがたい言葉で，私にはもったいない言葉です。いつもありがとうございます。

　そこで，感謝の気持ちを込めて教室の事実をまとめようと思いました。

　これまで教室で話してきた「トーク」を振り返り，みなさんと共有したいと思いました。ぜひ，「教室の空気」を感じていただければと思います。

　本書が，読者の方々の目の前にいる子どもたちを育てる一助になることを願っています。

　　　著者　／古舘　良純