『Ｓｏｃｉｅｔｙ５．０に向けた進路指導 個別最適化時代をどう生きるか』の詳細情報

　本書を手に取るような方だったら，以下のことはお分かりだと思います。

　第一に，現状の高等学校，特に公立高等学校が緩慢に弱っており，今後，一層の速度で崩壊に向かっていることを。もちろん行政が様々な施策を行っていますが，それらによって改善しそうにないことを。では，出口はどこにあるのでしょう。本書はその未来像を示そうとしています。

　第二に，現状の高等学校教育にフィットせず，退学してしまう生徒が生まれ，心ならずも退学手続きをしたことはありませんか？　私は学力的に最底辺の高等学校の教師でした。後から後から，可愛がっている担任クラスの生徒の退学手続きをしました。退学してもよいことはないことは十分に分かっています。ある教え子は退学後にバッタリ会ったとき，ヤクザのパシリになったことを私に満面の笑みで自慢していました。私にはそれをとやかく言えませんでした。

　残念ながら，今の高等学校教育は万人向けとは言えません。それはお認めいただけると思います。ならば，退学する生徒に，よりよい選択肢を与えたいと思いませんか？　さらに言えば，今の高等学校にフィットしない子どもは最初から，その子に合った学校に進学した方がよいと思いませんか？　本書はその選択肢を先生方に知っていただきたいと願っているのです。

中学校の先生方へ

　皆さんが接する子どもたち，保護者の大多数は今の日本社会の考え方の中にいて，古い学歴モデルの中に生きています。だから，その方々は本書で書かれていることは受け入れがたいと思います。私はそれでよいと思います。無理に伝える必要はありません。しかし，必ず一定数（おそらく２割弱）の子どもや保護者は今の高等学校に対して不安をもっていると思います。その方々に，別な選択肢を紹介して下さい。例えば，本書を紹介して下さい。ただし，当然ですが選ぶのは子どもであり，保護者です。求めている子ども，保護者ならばすんなりと受け入れてくれると思います。

小学校の先生方へ

　現在，本書で紹介している学校の中学校版（例えばＮ中等部）があります。そして，今後，どんどん増えるでしょう。だから，中学校の先生方へのアドバイスと同じことをアドバイスします。古い学歴モデルの中に囚われている保護者の意識改革には時間がかかります。低学年から伝えられる保護者には伝えて下さい。その保護者の子どもが中学校，高等学校に進学する頃には，今とは違った世の中になっています。

全ての先生方へ

　これからの学校教育は多様になります。その中には，今と全く同じ学校も残ります。なぜなら，今の教育を欲し続ける子どもと保護者もいるからです。ただし，それ以外の子どもと保護者のニーズに対応した多様な学校が生まれるでしょう。当然，教師としての仕事も，子どもとの間合いも様々です。退職（本書の読者の方の場合は65歳，若い方は70歳）までの時間で，どの学校の教師にソフトランディングしたいかをお考えいただきたいと思います。

保護者の方へ

　本書を手に取っている方の中には，今の学校教育にフィットしていないお子さんのことで悩まれている保護者の方も含まれていると思います。「我が子は悪くない！」と思いながらも，何か後ろ暗い気持ちをもっている方もいらっしゃるかもしれません。

　しかし，お子さんは悪くありません。「今」の学校との相性が悪いだけです。本書は「悪くない！」と確信し，そのような保護者の方に，進むための方向性をもっていただくための本です。

　本文で詳しく説明しますが，今の教育は現状の日本社会にフィットしていないのです。真面目に学校教育を信じても報われません。だから無理に今の学校教育にしがみつこうとすることをやめて，お子さんにフィットする別の選択肢を探すことを提案します。

　皆さんも，私も，「なんでこんな勉強をするんだ！　どうでもいいことだろ」と思ったことがあると思います。私は実際に保護者を対象とする調査をしました。その結果，みんなそう思っているのです。驚くなかれ，教えている教師自身も一般の方と同じように思っているのです。当然です。実際には役に立たないからです。

　例えば九九です。なぜ九九を学ばなければならないのですか？　典型的な応えは「買い物ができない」です。でも本当ですか？　今時，買い物で計算しますか？　多くの場合，バーコード読み取りで機械が計算していますよね。そもそも大人の我々の生活を思い出して下さい。この１年間で筆算したことは何回ありますか？　私の場合，少なくともこの20年間で一度もありません。簡単な計算は電卓でやりますし，少し複雑な計算は表計算ソフトで行います。

　もちろん四則演算の考え方は必要ですし，概算で大体の値を出せることは買い物でも必要でしょう。しかし，現在のように九九を覚え，四則演算の筆算を徹底的にやる必要はないように思います。

　特別支援学級で算数を学んでいて，九九が覚えられないお子さんをおもちの方もおられるでしょう。ご安心下さい。九九は覚えなくても結構です（覚えられたら，それはそれでよいですが）。我々は，特別支援学級・特別支援学校を卒業，就職し，現在，30歳，40歳の人の保護者（つまり50歳以上の保護者）に，「今考えると学校で何を学ぶべきでしたか？」と聞きました。同じく，その方々が就職する事業所の担当者に同様な質問をしました。その結果，ただの一人も「九九を覚えてほしい，漢字を覚えてほしい」と言う人はいませんでした。ビックリして，「それでは困るでしょう？」と事業所の担当者に聞き返すと，「我々は一人ひとりの能力・特性に合わせた仕事を探し出します。言葉が分からなければ，マークや色で指示します」と平然と言われました*1。

　本文で説明しますが，その他にもギフテッド，即ち，ある才能について飛び抜けており，それに四六時中集中したいと思っている子どもがいます。その子にとっては今の学校教育は苦痛であり，彼らの才能を組織的に萎縮させている危険性があります。

　皆さんだって，今の学校に自分をフィットさせるのに苦労したと思います。多様な情報とたやすく接する子どもたちは一層苦労しています。しかし，苦労してでもフィットさせることが子どもの将来を保障することだと思い，必死に今の学校にしがみつかせようと努力させているのではないでしょうか？

　残念ながら，これからの時代（実際は今から30年以上前から），学校は将来の幸せを保障できなくなっています。むしろ，今の学校教育に生きづらさを感じている皆さんのお子さんこそ，これからの時代に生き残る可能性が高いのです。本書はそれを書きました。読み終わったら，是非，お子さんに読ませて下さい。

　　2020年６月　　　／西川　純

　*1　では何が大事なのでしょうか？　『特別支援学級の子どものためのキャリア教育入門　基礎基本編』『特別支援学級の子どものためのキャリア教育入門　実践編』（いずれも明治図書）をご参照下さい。