①グループで見通しを相談し，よりよい考えを見つける
②気づきを受け止め，グループの考えを高める
③助け合い，教え合い，グループの考えを高める
④チーム学習で解法を練り上げる
⑤クラス全体の話し合いで考えをつなげ合う

３　学びを確かめる振り返りの工夫

①視点を与えて振り返らせる
②算数シナリオで学び合う力を育てる

Part３　主体的・協働的な学びを育てる！算数授業づくり10のコツ

１　環境づくり

①学び合いの教室空間にするコツ１
②グループ学習の取り入れ方を考えるコツ２

２　授業づくり

①間をとって，相談や算数トークが自然にできる指導をするコツ３
②子どもが自分たちで授業をつくるための学び合いの指導をするコツ４
③聴き方・話し方の指導をするコツ５
④学びの実感ができるような振り返る指導をするコツ６
⑤問題提示の工夫をするコツ７
⑥つなぐように促す，ゆさぶるなどの働きかけをするコツ８
⑦解法の取り上げ方の工夫をするコツ９
⑧話し合い場面で全員参加のもと，比べる活動をするコツ10

Part４　実践例ですぐわかる！アクティブ・ラーニングの授業づくり

１　３つの視点を取り入れたアクティブ・ラーニングの授業: ６年　仕事の速さ
２　主体的・協働的な学びを育てる話し合いの授業: ２年　逆思考文章題

おわりに

はじめに

　これからの算数教育では，日々の授業で主体的・協働的な学びを実現する「アクティブ・ラーニング」を取り入れた算数授業づくりが求められています。本書は，学び合いのある算数授業の実践をアクティブ・ラーニングの観点から見直し，アクティブ・ラーニングによる授業づくりの入門書として刊行しました。

　本書は，授業づくりの入門書として，学び合いの授業を始めたばかりのクラスで実践された算数の授業事例をもとに，アクティブ・ラーニングによる授業改善の７つのポイントや主体的・協働的に学ぶ力を育てる授業づくりの10のコツを解説しました。その中でも本書で提案する「能動的問題把握」による問題提示の工夫は子どもの意欲を高め，思考を活性化するのに役立ちます。また，グループ学習，チーム学習，一斉学習といったさまざまな学習形態での対話的学びによる問題解決のプロセスを明らかにしました。チーム学習は，私たちが新しく提案する協働学習の形態で，グループ学習後に２つのグループで１つのチームを作り，２つの解法を比較検討して子どもどうしで練り上げる学習活動です。

著者紹介

石田　淳一（いしだ　じゅんいち）著書を検索»

京都大学教育学部卒，筑波大学大学院教育研究科修了，同教育学研究科退学後，愛知教育大学助教授，筑波大学講師を経て，現在横浜国立大学教育人間科学部教授。学術博士。2002年度英国オックスフォード・ブルックス大にて在外研究。全国各地の小学校で指導講演を行っている。

神田　恵子（かんだ　けいこ）著書を検索»

石川県小松市立第一小学校指導教諭，苗代小学校指導教諭，能美市立辰口中央小学校教頭，小松市立第一小学校教頭を経て，現在小松市立矢田野小学校校長。

※この情報は、本書が刊行された当時の奥付の記載内容に基づいて作成されています。

- 明治図書
- 視点がはっきりしていて分かりやすい
  
  2017/10/1050代・小学校教員
- 学び合いのパターンがわかった。
  
  2017/5/1440代・小学校教員

『「学び合い」の授業づくり入門 深い学びを実現する！「学び合い」の算数授業アクティブ・ラーニング』の詳細情報

目次

はじめに

著者紹介

『「学び合い」の授業づくり入門深い学びを実現する！「学び合い」の算数授業アクティブ・ラーニング』の詳細情報