『２つの「しかけ」でうまくいく！算数授業のアクティブ・ラーニング 算数のきまりに出会うわくわく授業のつくり方』の詳細情報

　そのキーワードが２つの「しかけ」である。授業の中で基礎基本の理解のために教師がしかけるのが第１番目の「しかけ１」であり，授業の後半で本時の学習をさらに活用・探究させるのが第２番目の「しかけ２」である。注目してほしいのは「しかけ２」である。授業が予定調和で終わりそうなとき，どの子にも数理の目を開かせるような手立てが「しかけ２」である。２つの「しかけ」を教師がもつことにより，子どもは45分の最後まで問いを持続させて，学ぶことができる。なぜなら，「しかけ」は「知」と「心」の同時変容を促すものだからである。

　21世紀型の学力として資質・能力・態度の育成が求められているが，とりわけアクティブ・ラーニングは，子どもの学びの主体性，継続性，協働性が不可欠である。学び続けるためには，算数科で言えば教師からの「しかけ」によって，子どもが数理の面白さを理解し，活用し探究することである。授業の至るところで子どもの学び合いの場面がある。第２章の実践例を見ていただければ子どもの発言のよさが分かる。協働と言っても，単に子どもだけで議論させても低レベルの話し合いだけに終わる。緑丘小学校の２つの「しかけ」はアクティブ・ラーニングの基盤となる算数の学び方の学力を保証するものである。

　この本の出版を決めたのは，10月21日の研究発表会の終了時である。全職員による授業を参観し，教師と子どもがわくわくするような授業，盛り上がるような授業を見たとき，この本を出そうと決めた。そこに教師の成長，子どもの成長が見られたからである。学校との共同研究として久しぶりに出す本である。感慨深いものがある。

　出版するに当たって，緑丘小学校の加藤芳邦校長先生をはじめ全教職員の皆様にお礼を申し上げたい。また，みよし市の教育長の今瀬良江教育長にも応援いただき，大変心強いものがあった。最後に，出版の許可を即断していただいた明治図書出版の木山麻衣子氏にも感謝申し上げたい。

　　平成28年４月　　　愛知教育大学名誉教授　／志水　廣