『問題提示の工夫から話し合いの導き方まですべてわかる！ 算数学び合い授業スタートブック』の詳細情報

　学校での学びのよさの１つに，いろいろな考えをもつ子どもたちが，ああでもない，こうでもないと言いながら，一緒に１つのことを追究できるということがあります。もちろん，場合によっては，１人黙々と納得するまで問題を追究することは大切です。しかし，自分なりの考えをもったうえで，それらを出し合い，みんなで共有し，目標に向かって学び合う活動が，子どもをより大きな成長へと導いてくれることは間違いありません。

　本書は，「子どもたち同士が学び合う場面のある算数の授業をぜひやってみたい」と願う先生方の想いに応えたいという気持ちでまとめたものです。とはいえ，難しいことが書いてあるわけではなく，経験の浅い若手の先生にも場面をイメージしていただきやすいように具体的な授業例に基づいてまとめられた，算数の学び合い授業の「スタートブック」です。

　授業の中で学び合うのは子どもたちです。しかし，放っておいて子どもたちが勝手に学び合いを始めるわけではなく，そこには教師による様々なしかけが求められることは言うまでもありません。また，技術的な面だけでなく，例えば，授業の中で何のために話し合いをするのかなど，学び合いに対する根本的な理解も重要になってきます。教師の理解が指導する子どもにも影響を与えます。第１章では，以上のようなことを踏まえて，まず子どもたちが学び合うことの意味や意義にかかわることを確認することから始めました。

　第２章は問題提示の工夫，第３章は自力解決の導き方についてまとめました。これらはいずれも，授業づくりを考えるうえで必要不可欠な部分です。様々な手法を具体的な授業例の中で紹介しています。

　第４章は，話し合いの導き方についてまとめました。子どもたち全員に活躍の場を保障し，学級全員で話し合いの質を高めていくための方途を「発問･指示」や「ペア学習・グループ学習」などの視点から整理しました。

　そして，第５章はこの本のキーポイントとも言える章で，授業を動かす教師のしかけの中でも特に重要になることを，「取り上げ･つなぎ・問い返す」という３つのキーワードで，実際の授業場面に基づいてまとめています。

　最後の第６章は，授業のまとめ方・評価の仕方についてまとめています。板書構成やノート指導，そして評価などを，学力向上に直結させるという視点から整理しています。

　本書は，授業の進め方に沿って章が構成されているので，第１章から順にお読みいただければと思いますが，それぞれの章が独立した形にもなっているため，読者の先生方の関心が高い章からお読みいただいてもよいかと思います。最後になりましたが，本書の刊行にあたり明治図書の矢口郁雄氏には数多くの助言，励ましをいただき，大変お世話になりました。心より感謝申し上げます。

　　2015年１月　　　／宮本　博規