『子どもを「やる気モード」に変える 学力がグーンとアップする！自学力育成プログラム』の詳細情報

　このように，自ら学び，考え，判断する力が，26年以上にわたって標榜され，学校の教育課程に定着することを願ってきたのである。しかし，である。残念なことに，いまだに教師主導による授業がはびこり，子どもたちを苦しめている。

　指導すべきは，各教科等の知識・技能だけではない。時代の変遷に応じて新しい知識や技能を獲得し続ける学ぶ力を授けなければならないのである。単元ごとに，何を学んだのか。もともともっていた知識・技能がどのように変化したのか。どのようにしてその変化は起きたのか。そこが見えなければだめなのである。

　フィンランドやカナダ，ニュージーランドなどの海外視察で得られた思考力育成のための資料に「Ｋ-Ｗ-Ｌ Chart」というThinking Frameがある。

　What I Know

　What I Want to Find Out

　What I Learned

　このThinking Frameを基に考えると，自主的な学習力をもつということは，各単元に入ったとき，子どもは，〈何を知っているか〉，その単元で〈何を知りたいか〉，単元や単位時間が終了したとき〈何を学んだか〉が，自ら説明できなければならないことになる。しかも，このような学力を育成するためには，教師一人一人ではなく，また，全教科等を通じて取り組まなければならないのである。

　本書は，このような考え方に立って，横浜市立白幡小学校での６年間にわたる取り組みを考察し，各学校で展開できるように編集したものである。この記録は，激動と言ってよい変遷を経て獲得した児童たちの姿と，教師の物語を描いたものでもある。永池啓子校長を始め，歴代の教師たちによる授業への，そして何よりも子どもへの情熱なしには完成し得なかった。本書が広く知られ，活用されることを願ってやまない。