『特別支援教育の実践情報 2017年3月号 子どもの「良さ・得意」を伸ばす！学習評価＆通知表の作成術』の詳細情報

「指導と評価の一体化」と言われますが，教育水準の維持向上のためには「目標と指導と評価の一体化」が大事だと考えます。明確な目標に沿って指導と評価を行うからこそ，つまずいている子どもを指導できます。学習評価のもう一つの意味は，子ども一人一人の良さや可能性を見い出すことにあります。教師は，子どもの発想や着眼点などを肯定的に受け止めて，個性を発見し，その伸長を促すような評価を心掛けなければなりません。

あわせて，子ども一人一人の評価をどう保護者に発信し，信頼関係を築いていくのかという視点で通知表をとらえることも大切です。通知表の所見欄には，子どもの成長した面を中心に記載し，子どもの課題は，学校が今後どのような指導をするのかという角度から書くようにするなどの工夫が求められます。一方，教師によっては，ついつい評価を甘くつけてしまう傾向があるとの指摘もあります。しかし，子どもの力を伸ばすためにも，自信を持って評価しなければなりません。それは，自分が教師として，その子の成長を更に支援していくという意思表示でもあります。

今号では，これからの時代に求められる新しい学習評価の在り方と，特別支援の立場から授業改善と学習評価についてのご提言をいただくとともに，特別支援学級・特別支援学校それぞれの通知表の作成術をご紹介いただきました。セレクトした15の学習評価の用語について十分に理解したうえで実践を読み深め，年度末の通知表作成や学習評価に役立てていただければと思います。

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