『自閉症教育の実践研究 2011年11月号 ２３号　自閉症の子どもにこそ生きる力を育む生活単元学習を』の詳細情報

生活単元学習は一人ひとりの子どもが自分のもてる力を発揮し，集団の中で人とかかわりながら協働して，主体的に活動することが求められます。自閉症の障害を考えると難しく感じるのは確かです。しかし，難しいからできないと考えると彼らの自立，社会参加，就労の実現はどうなるのでしょうか。自閉症の子どもであっても，将来の自立的な生活を目標とするならば，生きる力を育む生活単元学習は欠かせません。自閉症であっても積極的に人とかかわり，主体性に集団活動に参加し，生活に適応できる子どもを育てる必要があります。

では，自閉症の子どもに生きる力を身につけるためには，具体的にどのような生活単元学習を設定すればよいのでしょうか。集団の中で自分の存在価値を高めていくためには，単元をどのように展開していけばよいのでしょうか。授業ではどういう工夫や支援が必要なのでしょうか。主体性を引き出すためには，どういう教材や環境設定をすればよいのでしょうか。

今回の特集では，自閉症の子どもに効果的な生活単元学習の実際について，小学部３事例，中学部２事例，高等部２事例の計７事例を取り上げました。自閉症の子どもが生活単元学習を通して，生きる力を身につけるためにはどういう工夫をすればよいかを具体的に提案しています。是非，特集を参考にして，自閉症の子どものための生活単元学習のあり方を確認，検討する機会にしてほしいと願っています。