『総合的学習を創る 2004年12月号 どうすれば“総合らしい評価”が出来るか』の詳細情報

・「教員同士のＴＴ」が、小学校…48.3％、中学校…59.8％

・「外部講師とのＴＴ」が、小学校…61.5％、中学校…40.9％

�B　総合の「実施上の課題」は、

・「評価のあり方」が、小学校…69.4％、中学校…66.3％

・「授業展開の方法」が、小学校…52.2％、中学校…55.1％

・「テーマ設定」が、小学校…41.1％、中学校…41.1％

と、いずれも「評価」が課題だと思われています。

　ところで、文科省の「学校教育に関する意識調査」によると、小学校高学年は６割の子どもが授業に不満をもって^kいるようですが、「総合的学習が好き」かどうかを聞いたところ、「好き」はなんと、小学生が、89.0％、中学生が、77.6％に達していて、子どもには圧倒的な支持がある！といえるようです。

　なお、好きな理由では、

・普段体験できないようなことを体験できるから。

・自分が興味関心を持ったことをとことん学習できるから。

・他のクラスの人と話したり活動したりできるから。

・地域の歴史や文化に直接触れることができるから。

・学校の勉強が普段の自分の生活にも関係があることがわかるから。

というようなことのようです。

　ところで、本号はどうも課題が多いと認識されている「総合らしい評価」とは何か、子どもが好きだと支持を表明している総合の活動を今後どう発展させていけばよいのか、評価の課題としても取り上げていく方途について追究しました。

（樋口雅子）