『教室ツーウェイ 2013年7月号 プロの習慣に学ぶ“教科別授業システム”』の詳細情報

▼教師なのだから「自分なりの設定した、美しい授業のシステム」を身につけることが大切だ。

▼その為には、次のような努力が欠かせない。やる気のある教師への助言である。修業ぬきにプロにはなれないのだ。

一、教科書を大切にして、まずは、教科書を知的に教えられるようにしなさい。

二、教材とカットウしなさい。研究授業のときは、教師が音読を百回して、すべての言葉を辞書で調べて、見開きページで百問を作りなさい。

三、授業に長い説明は犯罪行為だ。「２分以上は長い」おしきせがましい個別指導では力はつかない。

四、ノートをきちんと書かせなさい。ウットリするようなノートを目指すのです。

五、一人残らずの子を、できるように努力しなさい。文字通り一人残らずです。

六、授業は、リズムとテンポが大切であり、それが生命線です。

七、チャイムが鳴ったら授業を止めなさい。延長した授業など、駄目の典型です。

八、宿題や残り勉で実力はつきません。実力は授業でつくのです。

九、ほとんどの教師は、教科書の授業のやり方を知らないのです。貴方もです。できる教師は甘く考えて千人に一人ぐらい。本当は、日本中で数十人です。だから、本気で授業のやり方を学ぶのです。

十、こうして、努力をすると、子どもに言われるようになる「先生の授業は分かりやすい」と。親から感謝の手紙が届く「先生、本当にありがとうございました」と。

▼授業が上手になるためには、修業が必要だ。修業とは、研究授業をすることである。修業とは、サークルで模擬授業をすることである。これ以外に、授業上達への道はない。

▼研究授業をする時に、自分の思いつきでやっては駄目だ。「下手の考え休みに似たり」ということわざがあるように、何にもならない。

▼我流では、絶対に上達しない。「我流」というガラクタが脳につまっているため、上質な方法が入っていかないのだ、上達するには「我流」をキッパリと捨てるところから始まるのである。

（向山洋一）