『楽しい理科授業 2005年1月号 “記憶メカニズム”に即した新勉強術』の詳細情報

�A長期記憶には，�@エピソード記憶，個人の思い出／�A意味記憶，知識／�B手続き記憶，体で覚える物事の手順／�Cプライミング記憶，勘違いのもと　サブリミナル効果

という分類があり，それぞれに適した？記憶機能を活用しないと効果がないこと．

�B記憶は側頭葉に蓄えられるが，海馬のなかで処理されたり整理されたりしながらまた，側頭葉に帰っていく―のだそうです．が，海馬には１ヶ月ほど留まっていて，記憶するものとしないものをフルイにかけるというわけです．

�C記憶の３か条には，�@何度も失敗を繰り返して覚えるべし／�Aきちんと手順を踏んで覚えるべし／�Bまずは，大きく捉えるべし．

�D丸暗記はすぐ忘れる，脳は理解した時だけしっかり記憶する．ですから，物事の奥に潜む真理を発見することが学習にとって重要．

�E記憶力を増強するには意欲がもっとも重要．

　引用するときりがないので止めますが，このように記憶のメカニズムがかなり明らかになってきたにも関わらず，旧来からの知識で学習の機能を捉えていたのでは，子どもも先生も非効率なことをしている―といえるのではと思います．

（樋口雅子）