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目次
- 特集 三密回避でもここまでできる！ 「学び合い」授業の新スタイル
- １年
- 正負の数
- クラス全員で協力して素数さがしをしよう！
- ／
- 方程式
- 全員に同じ「間違い」をさせて，解の吟味について再確認！
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- 比例・反比例
- 表・式・グラフの特徴を全員で確認しよう！
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- 「対話」を通して，自分の予測の方法をブラッシュアップしよう！
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- 平面図形
- タブレットＰＣとホワイトボードの有効活用で対話しよう！
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- 全員で作図から考え方を読み合おう！
- ／
- 空間図形
- 正多面体の辺や頂点の数を求める計算の方法を考えよう！
- ／
- ２年
- 式の計算
- 授業にかかわるすべての『ひと』と学び合おう！
- ／
- 平行と合同
- 対頂角，同位角，錯角を楽しく学び，完璧に理解しよう！
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- 比較・検討の場面で，考えを深めよう！
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- 自分の考えを記述で伝え，他者の記述を読み取ろう！
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- 発見した新たな性質を，リレー形式で付箋を貼って共有！
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- 三角形と四角形
- 裏紙を利用して，証明の見通しを伝え合おう！
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- 箱ひげ図
- 無言で対面形式をとらずにグループワークをしよう！
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- ３年
- 関数y＝ax^2
- タブレットＰＣ上で意見を交換し，グラフの特徴を理解しよう！
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- 一人ひとりが学び方を学び，お互いに学び合える多様な集団へ！
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- 図形と相似
- 解決方法の意見やアイデアのみをミニホワイトボードなどで共有しよう！
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- きっかけとなる考えをもとに，学級全体で考え合おう！
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- タブレットＰＣで見通しを共有し，苦手な生徒も取り組める活動に！
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- 円
- 作図ツールを使って，円の性質を探求しよう！
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- 個人思考の成果や課題を，「STUCK」として共有しよう！
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- 外国人生徒への学習支援 最新レポート (第8回)
- 数学の授業づくり(1)
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- ～数学のつまずきと言語の支援～
- 新学習指導要領でどう変わる？ 「知識・技能」の指導と評価 (第8回)
- 知識・技能の習得の状況を見取る小テストの内容や時期って？
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- 数学教育2.0―研究の最先端に迫る (第17回)
- 《実験数学》によるカリキュラム開発
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- 数学嫌いな生徒も夢中になる プログラミング教材 (第20回)
- 学校現場からの実践報告(7)
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- ～灯台シミュレーターで新年度も安心～
- 座右の書―数学教師人生を変えたこの一冊 (第96回)
- 『知的葛藤を生み出す算数の授業』（手島勝朗著，1992年，明治図書）
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- ～教師自身が問い続けることの大切さ～
- ＩＣＴを活用した「主体的・対話的で深い学び」 (第44回)
- オンラインでの「普通」から次のステージを考える
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- テセレーションでつくる 数学アート・パズル (第20回)
- Ｔ３パズルによる模様づくり(8)
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明治図書- 感染症の拡大により思うように学び合いができない状況下で、タブレットを活用した学び合いの可能性を学ぶことができました。2021/2/2720台・中学校教諭
