PDF
目次
- 特集 こうすればうまくいく！ 生徒が説明する活動
- １ 授業名人直伝！ 説明に対する苦手意識克服法
- (１)「口頭での説明」の苦手意識克服法
- ①「口頭での説明」の苦手意識を克服する10の方法
- ／
- ②苦手な理由を基に手段を考え，説明させて自信をもたせる
- ／
- (２)「演繹的な説明」の苦手意識克服法
- ①段階的な指導で完全記述を目指す（文字による証明）
- ／
- ②証明学習の導入期における「証明の書き方」の指導（図形の証明）
- ／
- ２ 「数学的に」説明する力を育てる指導のポイント
- ①言葉や図を用いて説明する力（数と式）
- ／
- ②表，式，グラフを関連づけて説明する力（関数）
- ／
- ③形式に則って（手順に沿って）説明する力（図形）
- ／
- ④場合分けしたり，図を用いたりして説明する力（確率）
- ／
- ⑤統計的な手法を用いて説明する力（統計）
- ／
- ⑥既習事項を用いて説明する力
- ／
- ⑦統合的・発展的に説明する力
- ／
- ３ 生徒が説明する活動を位置づけた授業づくりの具体例
- (１)「ペアで説明し合う活動」を位置づけた授業づくりの具体例
- １年 根拠・筋道・相手を意識してわかりやすく説明しよう
- ／
- ２年 ２つの発想を活かして問題を解こう
- ／
- ３年 ２つの円に内接する四角形の性質を探ってみよう
- ／
- (２)「グループで説明し合う活動」を位置づけた授業づくりの具体例
- １年 図と式の関係を読み取り，説明し合おう
- ／
- ２年 二元一次方程式の解き方を説明し合おう
- ／
- ３年 現実事象の問題を図や絵に表して説明し合おう
- ／
- (３)「学級全体に向けて説明する活動」を位置づけた授業づくりの具体例
- １年 いろいろな数を文字を使って表そう
- ／
- ２年 「３段目の数」の性質について説明しよう
- ／
- ３年 小黒板，電子黒板，タブレットPCを利用して発表しよう
- ／
- 生徒が必ずのめり込む 単元導入のアイデア事典 (第2回)
- ＰＤ＋ＰＥはどうなる？
- ／
- ～２年「三角形と四角形」～
- 能動的な学びを実現する アクティブ・ラーニングの授業デザイン (第8回)
- 主体的な学びを促す「知の総合化ノート」
- ／
- 知っていると必ず得する 教科経営の勘所・押さえ所 (第8回)
- 授業に役立つ理論の研究
- ／
- 今月の「こだわり」授業ネタ (第2回)
- 作図したＯＰが∠ＸＯＹの二等分線になるのはなぜ？
- ／
- ～２年／図形の調べ方～
- 楽しくわかる！ とっておきの学習具コレクション (第8回)
- 〈数学史すごろく〉で数学とそれをつくってきた人々の思いをつなげよう！
- ／
- 座右の書―数学教師人生を変えたこの一冊 (第65回)
- 『美味しんぼ』（作：雁屋 哲 画：花咲アキラ，1985年～，小学館）
- ／
- 授業で使える マジック・トリック (第14回)
- 正方形復元マジック
- ／
-
明治図書
