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目次
- 特集 課題と発問の連動で数学的な考え方を育てよう
- 提言 課題と発問の連動で数学的な考え方がぐんぐん育つ
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- １年
- ①正負の数
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- ②文字と式
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- ③方程式
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- ④比例と反比例
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- ⑤平面図形
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- ⑥空間図形
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- ２年
- ①式の計算
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- ②連立方程式
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- ③一次関数
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- ④平行と合同
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- ⑤三角形と四角形(1)
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- ⑥三角形と四角形(2)
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- ⑦確率
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- ３年
- ①多項式
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- ②平方根
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- ③二次方程式
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- ④関数y＝ａｘ2
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- ⑤相似な図形
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- ⑥円
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- ⑦三平方の定理
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- ⑧複数単元にまたがる図形の課題
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- 学力向上への道―中学校数学科・授業改善の最前線 (第16回)
- 高等学校での発展を見据えた教材の捉え（３年「三平方の定理」）
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- ～明治大学付属中野中学校・高等学校の実践から学ぶ～
- 実践＆解説 問題解決の授業 (第4回)
- 予想を取り入れる工夫
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- 「予想を取り入れる工夫」についての解説
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- 意味理解の指導―“なぜ”にこだわる授業づくり (第4回)
- １年「資料の活用」における意味理解
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- 定期テスト問題作成の落とし穴 (第4回)
- 採点基準が明確でない問題②
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- 座右の書―数学教師人生を変えたこの一冊 (第49回)
- 『さあ数学しよう！』（サージ･ラング 著，1987年，岩波書店）
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- ～動的な視点で図形を見ると、見えなかった世界が見えてくる～
- 授業ライブ 言語活動 (第16回)
- ＩＣＴの活用
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- ～思考の可視化，瞬時の共有化～
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明治図書
