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目次
- 特集 やる気に火をつけろ！ 生徒を授業に引き込む指導スキル
- １ 生徒を授業に引き込むスペシャリストのトーク術
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- ２ 生徒が追究に燃える教材のつくり方，提示の仕方
- ①多様な見方や考え方が認められる教材
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- ②意外性が潜む教材
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- ③生徒が自力で発展・一般化することが可能な教材
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- ④生徒の視覚にうったえる教材
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- ⑤直感がものをいう教材
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- ⑥数学の美しさが実感できる教材
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- ３ 指導の常識を疑え！ ここを見直せば，生徒はもっと授業にノッてくる
- ①授業の導入の仕方
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- ②生徒の指名の仕方
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- ③生徒のつまずきや間違いの扱い方
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- ④板書の仕方
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- ⑤発問の仕方
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- ⑥テスト問題のつくり方
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- ４ 事例で検証 学び合い・協働学習を成功に導く教師の“黒子”スキル
- １年／一人ひとりが審査員「美しい図形は？」
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- ２年／生徒の主体性を尊重しつつ，支援する
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- ３年／全員の学ぶ機会を保障する少人数の学び合い
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- ５ 生徒のやる気に火をつける教師の言葉かけ
- 数学が苦手な生徒
- 思考停止状態から一歩を踏み出させる言葉かけ
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- 数学が得意な生徒
- 自信にゆさぶりをかけ、さらなる高みへと誘う言葉かけ
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- もうひとがんばりを期待したい生徒
- 思考力を高めるヒント―親切すぎず、不親切すぎず
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- ６ 思わず生徒が引き込まれる！ 授業開きのとっておきプラン
- １年／かけ算九九表を見て気付くことを書いてみよう
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- ２年／サンドイッチ学年の中身をおいしくするために
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- ３年／中学最後の数学学習を前向きに進めるために
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- 学力向上への道―中学校数学科・授業改善の最前線 (第1回)
- 授業改善に向けた現場の努力と悩み
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- ～連載開始に寄せて～
- 授業を見るならこの先生！ (第25回)
- 静岡県の数学科エースを紹介します
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- ～「学習の過程と生徒の反応」を大切にする授業～
- 今日からスタート！ ＩＣＴの普段使い (第1回)
- ＩＣＴ活用の過去・現在・未来
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- 数学教育の温故知新―21世紀の社会変容が求めているものとは何か (第1回)
- 21世紀の社会変容が求めている数学教育とは何だろう
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- 反転授業への挑戦―協働学習で変わる数学の学び (第1回)
- 反転授業との出会い
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- 座右の書―数学教師人生を変えたこの一冊 (第36回)
- 『数学的な考え方の具体化と指導』（片桐重男 著，2004年，明治図書）
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- ～“なぜ数学を学習するのか”という疑問について自分の考えが明確に整理された本～
- 授業ライブ 言語活動 (第1回)
- 数学の授業で必要な言語活動とその目的をどうとらえるか(1)
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明治図書
