「単元を貫く言語活動」Q&A(24)
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- 2016/3/18
- 単元を貫く言語活動Q&A
- 国語
来年度こそ、年間を通して単元を貫く言語活動を位置づけた実践を行いたいと思っています。新学期に向けてどのような準備を行っていけばよいでしょうか。
まず、先生が1年間を見通しましょう。「1年間でどのような国語の力を付けるのか」を把握する必要があります。... -
水戸部先生に聞く!「単元を貫く言語活動」Q&A(18)
- 2015/9/17
- 単元を貫く言語活動Q&A
- 国語
社会科や総合的な学習の時間では、調べ学習を取り入れることが多くなりました。でも、調べ学習ではなかなか資料が読めない子供がいます。国語科では、説明文の指導と関係が深いと思うのですが、指導をどう工夫したらよいでしょう。
国語科で身に付けた読む能力が、... -
水戸部先生に聞く!「単元を貫く言語活動」Q&A(11)
- 2015/2/19
- 単元を貫く言語活動Q&A
- 国語
間もなく年度末です。でも…、教材文を場面ごとに読み取った上で言語活動に時間をかけていたら、授業が遅れて教科書の学習が終わりそうにありません…。どうしたらいいのでしょうか。
それは焦りますね。なぜ遅れてしまったのか、理由ははっきりしていますね。単に... -
水戸部先生に聞く!「単元を貫く言語活動」Q&A(16)
- 2015/7/17
- 単元を貫く言語活動Q&A
- 国語
前回の質問で、グループ学習のコツが分かりました。もっと効果的に交流することができるような手立てとして、話型の指導を取り入れたいのですが、話型とはどのようなものか、改めて教えて下さい。
話型とは、子供たちが話し合い(交流)の学習を進めるための手掛か... -
水戸部先生に聞く!「単元を貫く言語活動」Q&A(13)
- 2015/4/17
- 単元を貫く言語活動Q&A
- 国語
今年度も単元を貫く言語活動の授業に取り組んでいきたいと思いますが、板書の際にはどのようなことに気を付ければよいでしょうか。
まず、板書の機能を確かめてみましょう。大きくは、次のようなことが挙げられるでしょう。
・子供たちが学習のめあてや、1時間の展... -
水戸部先生に聞く!「単元を貫く言語活動」Q&A (9)
- 2014/12/19
- 単元を貫く言語活動Q&A
- 国語
並行読書を位置付けた授業にチャレンジしてみました! 子供たちはとても熱心に本を読んでいました。でも毎回、準備がとても大変です。並行読書の意義を教えてください。
並行読書とは、当該単元の指導のねらいをよりよく実現するために、共通学習材(通常は教科書... -
水戸部先生に聞く!「単元を貫く言語活動」Q&A (3)
- 2014/6/19
- 単元を貫く言語活動Q&A
- 国語
3年生の授業で、指導事項ウの「登場人物の気持ちの変化」を読むことを主なねらいにして、「場面ごとに読み取って感想を書こう」という言語活動にしてみたのですが、単元の導入時に子供たちに示しても、全然のってきません…。
まず、子供の側から言語活動を見直して... -
水戸部先生に聞く!「単元を貫く言語活動」Q&A (2)
- 2014/5/16
- 単元を貫く言語活動Q&A
- 国語
単元を貫く言語活動の授業をしようと思っているのですが、付けたい力に合った言語活動がなかなか選べません。どうしたらいいでしょうか?
まず、付けたい力は、学習指導要領の指導事項等と目の前の子供の姿を基に具体化してとらえるのでしたね。次に重要になるのが...
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