見る力を育てるビジョン・アセスメント： 基礎編 −WAVESの基本的な理解を中心に−
【この研究会は終了済です】
- 開催地域
- 神奈川県
- 日程
- 2019/8/2
- 主催
- 神奈川ＬＤ協会（公益社団法人神奈川学習障害教育研究協会）
- 講師
- 奥村智人先生（大阪医科大学ＬＤセンター オプトメトリスト）
- 参加対象
- 幼児・保育／小学校／中学校
- ジャンル
- 特別支援教育／指導方法・授業研究／その他
８月２日（金） ★セミナーコード２０２★ ／ 研修室１２１−１２３（１２階） きほんのき講座
見る力を育てるビジョン・アセスメント： 基礎編 −WAVESの基本的な理解を中心に−
10:00-11:15 講義１ 視機能と視知覚・視覚認知
11:30-12:45 講義２ WAVESを活用した見る力のアセスメント・検査法演習
13:45-15:00 講義３ アセスメントの結果を踏まえた合理的配慮と支援
15:15-16:30 講義４ 事例紹介・事例分析演習
Invited Speaker 奥村智人先生（大阪医科大学ＬＤセンター オプトメトリスト）
奥村先生からのメッセージ
学習や運動につまずきのある子どもは、感覚・知覚・認知や運動の問題を抱えていることが多く見られます。視覚に関する問題である「見えにくさ」もそのひとつです。しかし、「見えにくさ」といっても、発達障害のある子どもの「見えにくさ」は多種多様です。
具体的には、「ボールをキャッチするタイミングがわからない」「黒板を書き写すのが苦手」「算数の図形の問題が苦手」「定規の目盛りが読みにくい」「本読みをするとき場所を見失う」などの問題が「見えにくさ」と関係している可能性があります。これらのつまずきの要因には、眼球運動、空間知覚・認知、目と手の協応など様々な視覚に関する能力が関連します。
このセミナーでは、見る力に関する理論的な講義、実際に体験しながら楽しく学べる演習を行い、見る力を育てるビジョン・アセスメント-WAVES（ウェーブス）-の活用例を中心に「見る力」のアセスメントと支援について解説します。最近では、ビジョントレーニングや個別の支援の手法が書籍などで紹介され、発達障害への実践が広がりを見せています。しかし、合理的配慮、個別の支援、専門的なトレーニングなどの支援は、子どもの特性やニーズに応じたものでなければ効果はありません。そこで、この夏は、「視覚認知」をテーマに、子どもの特性を捉えた有効な支援に必要なアセスメントについて、ご参加される皆さんと一緒に考えていきたいと思います。
【奥村智人先生のプロフィール】三重県出身。オプトメトリスト。特別支援教育士SV（SENS-SV）。American Academy of Optometry認定（FAAO）。米国パシフィック大学オプトメトリー修士および教育学修士課程修了後、現職。著書に『学習につまずく子どもの見る力-視力がよいのに見る力が弱い原因とその支援-』（明治図書、2010年）、『見る力を育てるビジョン・アセスメント-WAVES-』（学研、2014年）など。
※申込方法等の詳細については、当協会HPをご覧下さい。
http://www.246.ne.jp/~kanald/
見る力を育てるビジョン・アセスメント： 基礎編 −WAVESの基本的な理解を中心に−
10:00-11:15 講義１ 視機能と視知覚・視覚認知
11:30-12:45 講義２ WAVESを活用した見る力のアセスメント・検査法演習
13:45-15:00 講義３ アセスメントの結果を踏まえた合理的配慮と支援
15:15-16:30 講義４ 事例紹介・事例分析演習
Invited Speaker 奥村智人先生（大阪医科大学ＬＤセンター オプトメトリスト）
奥村先生からのメッセージ
学習や運動につまずきのある子どもは、感覚・知覚・認知や運動の問題を抱えていることが多く見られます。視覚に関する問題である「見えにくさ」もそのひとつです。しかし、「見えにくさ」といっても、発達障害のある子どもの「見えにくさ」は多種多様です。
具体的には、「ボールをキャッチするタイミングがわからない」「黒板を書き写すのが苦手」「算数の図形の問題が苦手」「定規の目盛りが読みにくい」「本読みをするとき場所を見失う」などの問題が「見えにくさ」と関係している可能性があります。これらのつまずきの要因には、眼球運動、空間知覚・認知、目と手の協応など様々な視覚に関する能力が関連します。
このセミナーでは、見る力に関する理論的な講義、実際に体験しながら楽しく学べる演習を行い、見る力を育てるビジョン・アセスメント-WAVES（ウェーブス）-の活用例を中心に「見る力」のアセスメントと支援について解説します。最近では、ビジョントレーニングや個別の支援の手法が書籍などで紹介され、発達障害への実践が広がりを見せています。しかし、合理的配慮、個別の支援、専門的なトレーニングなどの支援は、子どもの特性やニーズに応じたものでなければ効果はありません。そこで、この夏は、「視覚認知」をテーマに、子どもの特性を捉えた有効な支援に必要なアセスメントについて、ご参加される皆さんと一緒に考えていきたいと思います。
【奥村智人先生のプロフィール】三重県出身。オプトメトリスト。特別支援教育士SV（SENS-SV）。American Academy of Optometry認定（FAAO）。米国パシフィック大学オプトメトリー修士および教育学修士課程修了後、現職。著書に『学習につまずく子どもの見る力-視力がよいのに見る力が弱い原因とその支援-』（明治図書、2010年）、『見る力を育てるビジョン・アセスメント-WAVES-』（学研、2014年）など。
※申込方法等の詳細については、当協会HPをご覧下さい。
http://www.246.ne.jp/~kanald/
